Диплом Уровень развития образной речи детей дошкольного возраста средствами произведений живописи. Учебная работа № 132649

Количество страниц учебной работы: 77,11
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИСКУССТВА 8
1.1. Понятие образности речи. Тропы как средства создания речевого образа. 8
1.2. Особенности формирования образной речи у дошкольников и психолого-педагогические подходы к её развитию. 19
1.3. Произведения живописи, как средство развития образной речи детей дошкольного возраста 29
Выводы по главе I: 33
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИСКУССТВА 35
2.1. Диагностика образности речи дошкольников 35
2.2. Методика формирования образной речи старших дошкольников при описании произведений живописи. 45
2.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 65
Выводы по главе II 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреев В. И. Педагогика [текст]: Учебный курс/ В.И. Андреев — Казань, 2004.
2. Антипьев Н. П. Художественная коммуникация: иносказание[Текст ] /Н.П. Антипьев // Вестник ИГЛУ . 2012. №1 (17). С.119-128.
3. Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека. [текст]/ Н. Д. Арутюнова М.: Языки русской культуры, 1999. 896 с.
4. Ахтырская, Е. Н. Вопросы классификации тропов в отечественной филологической науке [Текст ] /Е.Н. Ахтырская// В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии . 2015. №54. С.65-69.
5. Байменова А.К. Развитие выразительности речи будущего учителя средствами искусства для продуктивного педагогического общения /А.К. Байменова// Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева . 2010. №3. С.14-17.
6. Белобородова Е. В. Семантизация фразеологических оборотов детьми старшего дошкольного возраста [текст] /Е.В. Белобородова// Известия РГПУ им. А.И. Герцена . 2007. №31.
7. Божович, Л. М. Личность и её формирование в детском возрасте[текст] Психологическое исследование/ Л.М. Божович – М.: Просвещение, 1968. -483 с.
8. Борев, Ю. Б. Эстетика [текст] Учебник/ Ю.Б. Бореев –М.: Высшая школа, 1981 – 322 с.
9. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В.6-ти т. Т.2. [текст] Проблемы общей психологии/ Л.С. Выготский — М.: Педагогика, 1982 – 456 с.
10. Геро, И. К. Значение интегрированных уроков на основе художественного текста, произведений живописи и музыки для развития речи учащихся [текст] /И.К. Геро // Проблемы современного образования . 2013. №1. С.73-83.
11. Глазунова, О.И. Логика метафорических преобразований. [Текст ] /О.И. Глазунова СПб., 2000. — 190 с.
12. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. Учебное пособие. [Текст ] /И.Б. Голуб М.: Айрис-Пресс, — 2010. — 448 с.
13. Груздева М.В. Особенности развития образной речи у детей дошкольного возраста[текст] /М.В. Груздева// Царскосельские чтения . 2015. №XIX. С.31-35.
14. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения [текст]/ В.В. Давыдов — М.: Педагогика, 1986 – 315 с.
15. Добря, М. Я. Проблемное поле исследования элокутивных высказываний в детской речи [текст] /М.Я. Добря// МНКО . 2012. №1. С.365-367.
16. Дьяченко, О.М. Развитие воображения дошкольника Развитие воображения дошкольника. [Текст ] /О.М. Дьяченко- М. .Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1996 г. -197 с.
17. Зубкова, О.С. Условия возникновения метафоры/О.С. Зубкова // Вестник ННГУ . 2011. №5-1. С.306-312.
18. Зубарева, Н.М. Дети и изобразительное искусство[текст]/Н.М. Зубарева – М.: Просвещение,1996 – 135 с.
19. Ильяшенко, М.В. Развитие описательной речи старших дошкольников в процессе организации восприятия ими жанровой живописи [текст] /М.В. Ильяшенко// Austrian Journal of Humanities and Social Sciences . 2014. №5-6. С.117-119.
20. Киященко, Н. И. Эстетическая культура и эстетическое воспитание[текст] / Н.И. Киященко– М.: Просвещение, 1983 – 144 с.
21. Коломинский, Я.Л. Беседы о тайнах психики [текст]/ Я.Л. Коломенский — М.: Юнацтва, 1990 – 220 с.
22. Коротеева Е.И. Искусство живописи в развитии творческих способностей детей Тамарченко Н.Д. Теоретическая поэтика: Понятия и определения: Хрестоматия для студентов / Н.Д.Тамарченко М.: РГГУ, 2001 – 291 с.. /Е.И. Коротеева/ Вестник УдмГУ . 2007. №12. С.87-108.
23. Курочкина, Н.А. Знакомим с пейзажной живописью [текст]/Н.А. Курочкина – СПб.: Детство-пресс,2000 – 22 с.
24. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: В.2-х томах. Т1[текст] / А.Н. Леонтьев – М.: Педагогика, 1983.
25. Леонтьев, А.Н. Речевая деятельность /Мироненко В.В. Хрестоматия по психологии. Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов; М., «Просвещение», — 1997.
26. Львов, М.Р. Речевое развитие человека[текст]Начальная школа/ М.Р. Львов — 2000. — N6.-С.98-105.
27. Львов, М.Р. Язык и речь [текст] Начальная школа/ М.Р. Львов — 2000. — N1.-С.83-88
28. Мельникова, Н.В. Формирование образности речи старших дошкольников в процессе ознакомления с рассказами И. С. Тургенева природоведческого характера [текст] /Н.В. Мельникова // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика . 2008. №6. С.22-
25.
29. Мухина, В.С. Психологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста || Возрастная и педагогическая психология [текст] / М.В. Мухина — М.1973 г. – 453 с.
30. Насонова, О. А. Народно-песенное творчество на уроках обучения грамоте, русского языка как средство повышения образности речи[текст] /О.А. Насонова // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки . 2008. №1. С.297-300.
31. Пиаже, Ж. Теория Пиаже. Разд. III: Теория стадий [Текст]/Ж. Пиаже// История зарубежной психологии. 30-е — 60-е годы XX века. Тексты / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. С. 232—292.
32. Поддьякова, Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет. Новый взгляд на дошкольное детство. [Текст]/Н.Н. Поддьякова- СПб.: Агенство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь; М.: Сфера, 2010. — 144с.
33. Полякова, М.Н. Дошкольная педагогика. Построение развивающей среды в группах для детей старшего дошкольного возраста [текст]/ М.Н. Полякова – 2004. — / Январь — Февраль.
34. Рубинштейн, С.Л. К психологии речи. [Текст]/ С.Л. Рубинштейн //Проблемы общей психологии. М., «Педагогика» — 1973- 424 стр. – с. 167-168
35. Сенющенков, С.П. Проблема генезиса психических процессов в теории поэтапного формирования умственных действий [Текст]/С. П. Сениющенков// Методология и история психологии. 2009. Том 4. Выпуск 2. С. 59-75.
36. Сенющенков, С.П. Проблема интериоризации в истории отечественной психологии [Текст]/С. П. Сениющенков: дис. канд. психол. наук. М., 2009.
37. Тамарченко Н.Д. Теоретическая поэтика: Понятия и определения: Хрестоматия для студентов [текст] / Н.Д.Тамарченко М.: РГГУ, 2001 – 291 с..
38. Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования [текст]/Д.Н. Узнадзе – М.: Наука, 1969.
39. Ушакова, Т.Н. Детская речь — ее истоки и первые шаги в развитии [текст] Психологический журнал/ Т.Н. Ушакова — 1999. — Т.20, N3.-С.59-69.
40. Ушакова, Т.Н. Психологическое содержание речи ребенка 3-5 лет [текст] Вопросы психологии/ Т.Н.Ушакова — 2000. — N2.-С.56-65.
41. Ушакова, О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста [текст] Учебно-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. Учреждений/ О.С. Ушакова, Е.М. Струнина — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
42. Ушакова, Т.Н. Речь: истоки и принципы развития [текст] Учебное пособие/Т.Н. Ушакова – М.: ПЕР СЭ, 2004.
43. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения [текст] Учебное пособие/М.Ф. Фомичева — М.: 1998.
44. Харламов, И. Ф. Педагогика [текст] Учебное пособие. 2-е изд./ И.Ф. Харламов – М.: Высш. школа, 1990.
45. Харченко, В.К. Переносные значения слова. [текст]/В.К. Харченко – М: АСТ., 2009 – 253 с.
46. Харченко В.К. Функции метафоры. [текст]/В.К. Харченко Воронеж : центр ВЛАДОС, 2011. 288с.
47. Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи[текст]/ Р.М. Чумичева – М.: Просвещение,1992.
48. Шадрина, Л.Г. К вопросу о развитии образности речи старших дошкольников на материале метафорических загадок [Текст ] /Л.Г. Шадрина, М.Н. Аверина // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология . 2013. №2 (13). С.298-300.
49. Шадрина, Л.Г. Особенности развития связной образной речи детей старшего дошкольного возраста и пути ее формирования [Текст ] /Л.Г. Шадрина, Е.Н. Судакова// Сибирский педагогический журнал . 2011. №3. С.220-228.
50. Эльконин, Д.Б. Формирование умственного действия словоизменения и его значение для обучения грамоте [Текст]/Д.Б. Эльконин// Доклады АПН РСФСР. 1959. № 3. С. 39-42.
51. Эльконин, Д.Б. Детская психология. [Текст]/Д.Б. Эльконин М., 1960 – М: — 456 с.
52. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. [Текст]/Д.Б. Эльконин М., «Педагогика» -1979 – 544 с.
53. Якобсон, П. М. Чувства, их развитие и воспитание [текст]/ П.М. Якобсон — М.: Знание, 1986.

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.