Диплом Учебник математики способствующий интеллектуальному развитию учащихся. Учебная работа № 139262

Количество страниц учебной работы: 86,10

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
Глава I. Психолого-педагогические основы интеллектуального развития учащихся при обучении математике…………………………………………….6
1.1. Интеллектуальные способности учащихся………………………….6
1.2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся при обучении…………………………………………………………………..15
1.3. Условия интеллектуального развития учащихся при обучении математике…………………………………………………………………22
Глава II. Школьный учебник математики как средство развития интеллектуальных способностей учащихся……………………………………45
2.1. Требования к школьному учебнику математики, способствующему интеллектуальному развитию учащихся……………………………….45
2.2. Возможный вариант учебника математики для 11 класса, способствующий интеллектуальному развитию учащихся (на примере темы «Функционально-графический метод решения уравнений и неравенств»)………………………………………………………………53
2.3. Ход и результаты эксперимента…………………………………….64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….70
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ………………………74
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………80
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 139262. Диплом Учебник математики способствующий интеллектуальному развитию учащихся

Выдержка из похожей работы

…ии говорит о том, что роль учебников всегда отходила на
второй план, а все попытки произвести коренные изменения в учебной литературе
хоть и несли благие намерения, оказывались непродуманными и часто приводили к
отрицательным последствиям. Введение Федеральных Государственных Стандартов
(ФГОС) второго поколения привело к коренным изменениям в системе образования.
Чтобы вывести российское образование на новый уровень, правительство Российской
Федерации затронуло все области образования. Не остались в стороне и школьные
учебники, вопрос о которых давно отошел на второй план. Согласно распоряжению
Министерства Образования России федеральный перечень учебников составляется и
утверждается раз в три года. Однако каждый год в него могут вноситься
изменения. Последний приказ о формировании списка учебной литературы был
опубликован в 2014 г. Теперь учебники проходят тщательную экспертизу, прежде
чем попадают в утвержденный перечень. Согласно приказу Министерства образования
и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г.

№1047 г. Москвы «Об утверждении Порядка формирования федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования» экспертное заключение
должно быть проведено в три этапа: научная экспертиза, общественная э…