Диплом Современные технологии преподавания иностранного (английского) языка в школе. Учебная работа № 134602

Количество страниц учебной работы: 84
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 4

1.1 ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОГЛАСНО «КОНЦЕПЦИИ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 4

1.2 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 11

1.3 КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 24

1.4 ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ПРОЦЕСС ОБРАТНОЙ СВЯЗИ. ПРИНЦИП ИНТЕРАКТИВНОСТИ 29

1.5 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ 35

1.6 ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД И ИНТЕГРАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 38

1.7 МЕТОД ПРОЕКТОВ, КАК ИНТЕГРАТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ 41

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 47

2.1 НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ НА МЛАДШЕМ ЭТАПЕ 47

2.2 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА СТАРШЕЙ СТУПНИ ПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 52

2.2 ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 62

2.3 ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ОТДЕЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 66

ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 72

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 134602. Диплом Современные технологии преподавания иностранного (английского) языка в школе

Выдержка из похожей работы

…временных методик обучения английскому языку 1. отличительные черты методик 1. коммуникативная методика 2. проектная методика 3. интенсивная методика 4. деятельностная методика 5. дистанционная методика 2. сходные черты методик 3. положительные и отрицательные стороны методик
Заключение Введение В настоящее время, когда происходят коренные изменения в обучении,
когда кардинальным образом пересматриваются содержание и методы обучения,
целесообразно вернуться к рассмотрению истории методики преподавания
иностранных языков и основных тенденций её развития. Сейчас никто не сомневается в том, что методика обучения иностранным
языкам представляет собой науку. Самое первое определение методики было
дано Е.М.Рытом в 1930 году, который писал: “методика преподавания
иностранных языков представляет собой практическое приложение
сравнительного языкознания”. Аналогичной позиции придерживался и А.В.Щерба. Возникновение взгляда на методику, как на прикладную лингвистику,
было обусловлено тем, что в методике 30-х годов ещё недостаточно
определилась специфика иностранного языка как учебного предмета, и не было
разработанной системы методов исследования, без чего не может быть
подлинной науки. Другое направление в определении методики, как науки, связано с
именем Б.В.Беляева, который полагал, что методика есть ни что иное, как
прикладная психология. Однако ряд проблем методики, в частности, отбо…