Диплом Развитие у старших школьников умений по реализации информативных воздействий. Учебная работа № 138793
Количество страниц учебной работы: 81
Содержание:
Введение
Глава 1. Теоретические подходы к развитию у старших школьников умений по реализации информативных воздействий
1.1. Понятие информативных воздействий
1.2. Возрастные особенности старших школьников
1.3. Процесс развития у старших школьников умений по реализации информативных воздействий
Глава 2. Экспериментальное исследование развития у старших школьников умений по реализации информативных воздействий
2.1. Цель, задачи и программа эксперимента
2.2 Констатирующий срез и его результаты
2.3 Рекомендации по развитию у старших школьников умений по реализации информативных воздействий
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение
Учебная работа № 138793. Диплом Развитие у старших школьников умений по реализации информативных воздействий
Выдержка из похожей работы
2.1 Объект и ход проведения экспериментального
исследования
2.2 Методики изучения внимания
2.3 Изучение особенностей речевой
сферы детей экспериментальной группы
2.4 Результаты экспериментального
исследования особенностей
внимания детей с речевыми
нарушениями
2.5 Результаты экспериментального
исследования особенностей
внимания нормально развивающихся
дошкольников
2.6 Сравнительный анализ полученных
экспериментальных данных
ГЛАВА 3. Коррекционная работа по развитию
внимания (формирующий эксперимент)
3.1 Принципы проведения и задачи
коррекционной работы
3.2 Содержание программы развития
внимания
3.3 Оценка эффективности программы
коррекционно–развивающих игр (контрольный эксперимент)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Рост темпа современной жизни,
большой поток информации, развитие многообразных форм массовой культуры привели
к увеличению объема знаний, необходимых для жизни современному человеку.
Происходящие изменения в обществе оказали влияние и на развитие детей, активно
включившихся в жизнь, и выдвинули новые требования к системе образования в целом.
Дошкольное образование стало рассматриваться как первая ступень во всей системе
непрерывного обучения. Осуществлять подготовку к школе, создавать условия для
эмоционального, физического, интеллектуального и творче…
