Диплом Развитие связной речи дошкольников. Учебная работа № 139821

Количество страниц учебной работы: 95
Содержание:
Введение……………………………………………………………………….
Глава 1. Теоретические аспекты развития связной речи у старших дошкольников посредством сказкотерапии……………………………….
1.1. Возрастные особенности старших дошкольников…….
1.2.Понятие связной речи старших дошкольников…………
1.3. Особенности развития связной речи у старших дошкольников…………………………………………………………………………
1.4. Методы развития связной речи у старших дошкольников…………………………………………………………………………
1.5.Сказкотерапия как средство развития связной речи у старших дошкольников………………………………………………………………
1.5.1. Понятие и особенности сказкотерапии………………………………
1.5.2. Сказкотерапия в развитии связной речи у старших дошкольников………………………………………………………………
Глава 2. Содержание деятельности воспитателя по развитию связной
речи у старших дошкольников……………………………………
2.1. Входная диагностика уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраст
2.2. Структура образовательной деятельности с элементами сказкотерапии……………………………………..
2.3. Результаты структуры образовательной деятельности для развития связной речи у старших дошкольников
Заключение…………………………………………………………………..
Список используемой литературы…………………………………………
Приложение…………………………………………………………………..
1. Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий в старшей группе детского сада. – Воронеж, 2008–127 с.
2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 400 с.
3. Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009 г. – 255 с.
4. Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста. – М.,2008
5. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Университет, 2009. – 336
6. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2010.
7. Гурович Л. М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга: книга для воспитателя детского сада /Под редакцией В.И. Логиновой/. – М.,2007
8. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольников. – М.,2009.
9. Зимина И. К. Народная сказка в системе воспитания дошкольников//Дошкольное воспитание. – 2008. — №5.
10. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста: Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы. – Центр гуманитарной литературы «РОН», 2009. – 125 с.
11. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – С. 139–144.
12. Пастернак Н. Сказки нужны ребенку как воздух// Дошкольное образование.- № 8-2008. -23-35с.
Дополнительная литература
13. Алексеева М.М.. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений / М. 1999.
14. Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагога детского сада с семьей ребенка//Дошкольное воспитание, 1998, № 6, с. 66-70.
15. Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей //Дошкольное воспитание, 2002, № 9, с.52-58
16. Бабаева Т.И. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович. – СПб.: Детство – Пресс, 2003.
17. Белая К.Ю. Занятия с малышами в детском саду. Модель воспитания детей раннего возраста / К.Ю.Белая. – М. Линка-Пресс, 2002.
18. Бердянская М.Э. Критерии развития детей раннего возраста /М.Э.Бердянская, О.Е.Громова // Управление дошкольным учреждением. – 2003. – № 3.
19. Вадченко Н.Л., Хаткина Н.В. Азбука и сазки, загадки и подсказки (энциклопедия для детей). – Москва, 2000.
20. Васильева М.А. Программа обучения. воспитания и развития ребенка в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой. Т.С. Комаровой // Дошкольное воспитание. № 1-12. 2003.
21. Ерофеева Т.И. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.И. Ерофеевой. – М. 2002.
22. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. — М.: Сфера, 2004.
23. Линго Т.И.. Игры, ребусы, загадки для дошкольников. (загадки из сказок, стр. 84, портреты героев сказок, стр. 154). – Ярославль, 1998.
24. Сотникова, В.М. Контроль за организацией пед
агогического процесса в группах раннего возраста ДУ / В.М.Сотникова, Т.Е.Ильина. – М, Издательство «Скрипторий», 2003.
25. Любина, Г.А. Рука развивает мозг / Г.А.Любина. – Мн. Научно-методический центр учебной книги и средств обучения, 2002.
26. Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий / М., 2001.
27. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников / М., 2000.
Интернет-ресурсы
28. http://slovari.yandex.ru/
29. http://ped-recheved.academic.ru/
30. http://www.yznaika.ru/
31. http://cribs.me/
32. http://webotvet.ru/articles/opredelenie-stih.html
33. http://kokarevala.narod.ru/
34. http://www.defectolog.ru/specialists/1003
Стоимость данной учебной работы: 2925 руб.

 

Учебная работа № 139821. Диплом Развитие связной речи дошкольников

Выдержка из похожей работы

…I. Теоретические
проблемы состояния связной письменной речи у учащихся с нерезко выраженным
общим недоразвитием речи
1.1 Современные
представления о связной речи в лингвистической и методической литературе
1.2 Особенности развитии связной
речи учащихся младших классов с нерезко выраженным общим недоразвитием речи
Глава II.
Экспериментальное исследование и коррекция связной речи учащихся младших
классов с нерезко выраженным общим недоразвитием речи
2.1 Организация, задачи и
содержание исследования
2.2 Результаты
экспериментального исследования
2.3 Система коррекционной
работы с учащимися по развитию связной речи
2.4 Контрольно-оценочная
работа 
Заключение         
Список литературы
Введение
Письменная
речь — одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи. Это
вторичная, более поздняя по времени возникновения форма. Если устная речь
выделила человека из животного мира, то письменность следует считать величайшим
из всех изобретений, созданных человечеством. Письменная речь не только
совершила переворот в методах накопления, передачи и обработки информации, она
изменила самого человека, в особенности его способность к абстрактному
мышлению. В то же время устная и письменная речь составляют неразрывное
единство, взаимозависят друг от друга.
Умение связно
передавать свои мысли — один из главных пока…