Диплом Развитие наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 137758

Количество страниц учебной работы: 59,10

Содержание:
«Введение 3
1. Теоретические основы развития наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста 6
1.1. Исследования отечественных и зарубежных психологов в области развития мышления у детей дошкольного возраста в онтогенезе 6
1.2. Особенности развития наглядно-образного мышления у старших дошкольников 14
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию образного мышления детей старшего дошкольного возраста на занятиях по ИЗО-деятельности в ДОУ 21
2.1 Диагностическая программа, направленная на выявление уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста 21
2.2. Развитие образного мышления детей старшего дошкольного возраста на занятиях по ИЗО-деятельности 34
2.3. Результаты контрольной диагностики 38
2.4. Методические рекомендации по совершенствованию методики развития образного мышления детей старшего дошкольного возраста на занятиях по ИЗО-деятельности в ДОУ 50
Заключение 56
Библиографический список 57
Приложение 59

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 137758. Диплом Развитие наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…о мышления в дошкольном возрасте

Глава 2.
Опытно-экспериментальное изучение развития наглядно-образного мышления в
дошкольном возрасте

2.1 Изучение
уровня развития наглядно-образного мышления в дошкольном возрасте

2.2
Рекомендации родителям и воспитателям по развитию у дошкольников наглядно-образного
мышления

Заключение

Литература

Приложение №
1

Приложение №
2

Приложение №
3

Введение

В настоящее время особую
актуальность приобретает проблема умственного воспитания детей дошкольного
возраста.

На протяжении ряда лет основные
усилия советских учёных, исследовавших познавательные процессы детей
дошкольного возраста, были сосредоточены на изучение двух проблем. Одна из них
— это проблема развития процессов восприятия. Вторая проблема — это проблема
формирования понятийного мышления. Вместе с тем значительно меньше разработана
проблема развития наглядно-образного мышления дошкольников. Важные материалы по
этому вопросу содержатся в работах А.В. Запорожца, А.А. Люблинской, Г.И. Минской
и др. Однако ещё недостаточно изучены основные особенности формирования и
функционирования наглядно-образного мышления.

В настоящее время бесспорно, что
в умственном развитии дошкольников важное значение имеют наглядно-действенное и
наглядно-образное мышление. Развитие этих форм мышления в значительной мере
определяет успешность перехода к б…