Диплом Профессиональное самоопределение старшекласников. Учебная работа № 135414
Количество страниц учебной работы: 76
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 7
1.1. Профориентация как один из факторов, обеспечивающих возможности профессионального самоопределения 7
1.2. Организация и проведение профориентационной работы в школе 18
1.3. Концепция системы профессиональной ориентации со старшеклассниками 24
1.4. Взаимосвязь школы и семьи в профориентации 29
1.5. Работа по профориентации школьников в рамках ФГСЗН 31
2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 46
2.1. Различные научные подходы к профессиональной ориентации учащейся молодежи на государственном, региональном и муниципальном уровнях 46
2.2. Методика курса «Основы профессионального самоопределения» для старшеклассников (образовательная область «технология») 51
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 57
3.1. Организация экспериментальной работы 57
3.2. Результаты экспериментальной работы 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЯ 76
Учебная работа № 135414. Диплом Профессиональное самоопределение старшекласников
Выдержка из похожей работы
2.1. Стадии профессионального
становления………………………………..16
2.2. Кризисы профессионального
становления………………………………17
2.3. Методы работы в переломные периоды
профессионально выбора……19
3. Выявление профессиональных
установок подростков на этапе выбора профессии……………………………………………………………………………………………..22
Заключение……………………………………………………………………..26
Библиографический
список…………………………………………………..29
Приложение 1. Тест «Как вы относитесь
к обучению»……………………………30
Приложение 2. Изучение направленности
личности (Методика В. Смекала и М. Кучера)…………………………………………………………………………………………….34
ВВЕДЕНИЕ
На современном
этапе определены основные требования к общеобразовательной школе. Это развитие
индивидуальных способностей учащихся, расширение дифференцированного обучения в
соответствии с их запросами и склонностями, развитие сети специализированных
школ и классов с углубленным изучением различных предметов, обеспечение
соответствия уровня среднего образования требованиям научно-технического прогресса.
Реализация современных
требований, предъявляемых к общеобразовательной школ…
