Диплом Применение театральных технологий в формировании универсальных учебных действий младших школьников. Учебная работа № 136613

Количество страниц учебной работы: 64,2

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования универсальных учебных действий младших школьников посредством театральных технологий 7
§1. Формирование универсальных учебных действий младших школьников как педагогическая проблема 7
§2. Применение театральных технологий в педагогическом процессе школы 21
§3. Построение учебного процесса в начальной школе с применением театральных технологий 32
Глава 2. Применение театральных технологий в формировании универсальных учебных действий младших школьников 44
§1. Организация, задачи, условия проведения экспериментальной работы (констатирующий эксперимент) 44
§2. Содержание и методика проведения формирующего эксперимента «Применение театральных технологий в формировании универсальных учебных действий младших школьников» 49
§3. Результаты проведения контрольного эксперимента 54
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 64

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 136613. Диплом Применение театральных технологий в формировании универсальных учебных действий младших школьников

Выдержка из похожей работы

…чевые понятия современного неконвенционального театра: «способность к действию» (agency), «близость» (intimacy) и, собственно, «участие» (participation). «Agency» — сложное понятие, связанное с индивидуальным восприятием мира, нашим опытом действий и нашим самовосприятием. Предложение зрителю этой опции — возможности влиять на спектакль — не значит автоматически ее принятие и участие в спектакле. Чтобы действительно разрушить «властные» отношения между зрителем и исполнителем, любое предложение к участию, сделанное зрителю, должно включать в себя возможность зрителю отказаться. Agency связана с намерением и выбором. Пока у участника есть agency он потенциально может совершить действие, которое вызовет изменения в спектакле.
В современном театре «способности к действию» смещаются от артиста к зрителю. Опыт аудитории важен во всех формах живых представлений, но в партиципаторных работах он является ключевым. Ответы и действия участников становятся частью спектакля. Опыт делания выбора становится частью эстетики современного театра.
Фишер-Лихте связывает появления таких практик с характеристиками мира, в котором мы живем: «В то время как в обычной жизни люди, становясь свидетелями насильственных действий, все чаще ведут себя как зрители, не видя необходимости вмешиваться, художники стремятся создать ситуации, не позволяющие вовлеченным в нее участникам воспринимать себя искл…