Диплом Особенности адаптации корейских и китайских студентов в условиях российского образовательного учреждения (на примере КГПУ им.В.П. Астафьева). Учебная работа № 131171

[Количество страниц учебной работы: 60,7

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К МЕЖКУЛЬТУРНМУ ОБЩЕНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 7
1.1. Понятие адаптации в образовательном процессе ВУЗа 7
1.2. Понятие межкультурного общения в иноязычной среде 17
1.3. Личностные особенности студентов в условиях межкультурного общения 22
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 28
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕНОСТЕЙ АДАПТАЦИИ КОРЕИСКИХ И КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ К МЕЖКУЛЬТУРНОМУ ОБЩЕНИЮ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА 30
2.1. Этнические особенности в динамике адаптации корейских и китайских студентов к межкультурному общению в общеобразовательном процессе ВУЗа 30
2.2. Рекомендации к практическому использованию особенностей адаптации корейских и китайских студентов к межкультурному общению в общеобразовательном процессе ВУЗа 45
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
ПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 131171. Диплом Особенности адаптации корейских и китайских студентов в условиях российского образовательного учреждения (на примере КГПУ им.В.П. Астафьева)

Выдержка из похожей работы

…ЕДЕНИЕ                                                                                             
    

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ И УРОВНЯ АГРЕССИИ.

1.1
. Понятие
адаптации в психологии и особенности адаптации студентов к обучению.

1.2. Понятие агрессии в
отечественной и зарубежной психологии.

ГЛАВА 2.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СООТВЕТСТВИЯ УРОВНЯ АДАПТАЦИИ И ФОРМ АГРЕССИИ.

2.1. Описание методов
исследования.

2.2. Анализ
особенностей адаптации студентов с разным

уровнем агрессии.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВВЕДЕНИЕ

Старший   школьный 
возраст  от  15-16   до   18-19  лет, относится  к  ранней   юности.  Именно 
для  этого  возраста   характерны   такие   черты, как   самосознание, самоопределение.  
Потребность   в  самоопределении   не  только  влияет   на  характер   учебной 
деятельности, но  и   определяет   ее  (Л. И. Божович.)   В  этот  период  происходит  
процесс  развития   человека,  как   личности,  происходит   переход   от  
зависимого    детства   к   самостоятельной, ответственной  деятельности  
взрослого.

   В  окружающей   нас 
действительности   существует    много   разнообразных   ситуаций,  в  
которых  человеку   приходится  приспосабливаться   в  той   или   иной  
степени…