Диплом Основы обучения орфографии в начальных классах на примере младших школьников образовательного учреждения. Учебная работа № 138655
Количество страниц учебной работы: 72,10
Содержание:
«Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 7
1.1. ПОНЯТИЕ ОБ ОРФОГРАФИИ И ЕЕ РАЗДЕЛЫ 7
1.2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРФОГРАФИЧЕСКОГО НАВЫКА 10
1.3. ТИПЫ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК И ПРИЧИНЫ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 15
1.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК К ПИСЬМЕННЫМ ТВОРЧЕСКИМ РАБОТАМ 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК ПРИ ПОДГОТОВКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПИСЬМЕННЫМ ТВОРЧЕСКИМ РАБОТАМ 31
2.1.ЦЕЛЬ, ЗАДАЧ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.2.КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 31
2.2 ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 40
2.3 КОНТРОЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 49
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК ПРИ ПОДГОТОВКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПИСЬМЕННЫМ ТВОРЧЕСКИМ РАБОТАМ 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 71
»
Учебная работа № 138655. Диплом Основы обучения орфографии в начальных классах на примере младших школьников образовательного учреждения
Выдержка из похожей работы
.1
Анализ современных учебников русского языка для 5 класса на предмет
использования в них графического моделирования
.2
Средства графической наглядности, используемые на современном уроке орфографии
.
Организация и результаты обучающего эксперимента
.1
Исследование орфографических умений, связанных с использованием графического
моделирования, у учащихся 5 класса
.2
Программа опытного обучения
.3
Конспекты уроков по орфографии с использованием графического моделирования
.4
Результаты обучающего эксперимента
Заключение
Список
использованной литературы
Введение
Проблемой нашего исследования является возможность использования
графического моделирования на уроках русского языка в 5 классе для достижения
планируемых результатов: умений графически обозначать условия выбора
орфограммы, находить орфограммы по опознавательным признакам и применять на
практике изученные правила правописания, а также преобразовывать информацию из
одной формы в другую. Недостаточная разработанность проблемы и высокий интерес
к данному вопросу в современной практике обучения определяют ее актуальность.
Знаково-символические средства позволяют представить информацию и создать
модели изучаемых объектов и процессов, а также схем решения учебных и
практических задач. Графическое моделир…
