Диплом Организация индивидуального подхода к учащимся на уроках математики при формировании вычислительных умений и навыков. Учебная работа № 140133

Количество страниц учебной работы: 73,5

Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД 6
1.1. Сущность индивидуального подхода 6
1.2. Организация индивидуального подхода к учащимся на уроках математики 7
1.3. Принцип индивидуального подхода к обучению 8
1.4. Индивидуализация и дифференциация обучения на уроках математики 9
1.5. Различия между понятиями дифференциация и индивидуализация обучения……………………………………………………………………………..10
1.6. Выводы……..………………………………………………………………….13
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 15
2.1. Формирование вычислительных навыков……………………………………15
2.2. Психолого-педагогическая проблема в формировании вычислительных навыков..………………………………………………………………………….…17
2.3. Формы обучения……………………………………………………………….24
2.4. Формирование вычислительных навыков на практике 26
2.5. Этапы формирования вычислительных навыков 30
2.6. Задания, направленные на формирование вычислительных навыков в начальной школе 33
2.7. Методология……………………………………………………………………37
2.8. Выводы………………………………………………………………………….41
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НА ТЕМУ «ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ В МАТЕМАТИКЕ» 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Книги

1. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах / Под ред. М.И. Моро, А.М. Пышкало. — М.: Просвещение, 2005. — 248 с.
2. Аргинская И.И. Математика. Методическое пособие к учебнику 2-го класса четырехлетней начальной школы / И.И. Аргинская. — М.: Центр общего развития, 2000. — 108 с.
3. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. — М.: Просвещение, 2002. — 118 с.
4. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский. — М.: Просвещение, 2002. — 114 с.
5. Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников / Ю.К. Бабанский. — Ростов-н/Д., 2004.- 125 с.
6. Бантова М.А, Бельтюкова Г.В.. Методика преподавания математики в начальных классах- М.: Просвещение, 1986.
7. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения знаний в школе / Д.Н. Богоявленский, Н.А. Менчинская. — М.: Академия, 2002. — 279 с.
8. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение / А.В. Брушлинский. — М.: Знание, 2005. — 96 с.
9. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. –М., 1989. — с. 52
10. Вилькеев Д.В. Познавательная деятельность учащихся при проблемном характере обучения основам наук в школе / Д.В. Вилькеев. — Казань: Айрис-Пресс, 2007. — 302 с.
11. Волина В.. Праздник числа- М.: Знание, 1993.
12. Выгодский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. –Т.6 – М.: Просвещение, 1984. — с. 369
13. Газман О.С. Каникулы: игра, воспитание; М.: Просвещение 2000. — с.301
14. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. — М.: Изд-воМГУ, 2001. — 164 с.
15. Гобова Е.С. Зачем ходить в школу?; М.: Просвещение 2002. — с.236
16. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М.: Образование, 1996. — с. 311
17. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментально-психологического исследования. — М.: Педагогика, 2006. — 240 с.
18. Давыдов В.В. Программа развивающего обучения по математике (система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова). I-III классы / В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина, О.В. Савельева. — М.: МИРОС, 2000. — 32 с.
19. Далингер В.А. Методические системы развивающего обучения математике в начальной школе / В.А. Далингер, Л.П. Борисова. — Омск: Изд-во ОГПУ, 2004. — 205 с.
20. Данилова Л.А. Методы диагностики младших школьников.- М.: Академия, 1997 с. 254
21. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – С-Пб.: Питер, 1999. — с. 312
22. Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н.. Путешествие по стране Геометрии — М.: Педагогика-пресс, 1994.
23. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 л. –М..: Просвещение,1996. — с. 168
24. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 8 лет: Учебно-методическое пособие для учителей. — М.: Новая школа, 2006. — 252 с.
25. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 9 лет: Учебно-методическое пособие для учителей. — М.: Новая школа, 2006. — 108 с.
26. Занков Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В Занков. — М.: Педагогика, 2000. — 424 с.
27. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах — М.: Просвещение, 1985.
28. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальной школе / Н.Б. Истомина. — М.: Просвещение, 2006. — 212 с.
29. Крупич В.И. Дидактический механизм возникновения проблемной ситуации в обучении математике /В.И. Крупич. — М.: МГПИ, 2004. — 111 с.
30. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников.- М.: Просвещение, 2008. — 432 с.
31. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников / В.А. Крутецкий.- М.: Просвещение, 2006. — 451 с.
32. Кудрявцев Т.В. Исследование и опыт проблемного обучения / Т.В. Кудрявцев. — М.: Высшая школа, 2008. — 89 с.
33. Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы /Т.В. Кудрявцев. — М.: Знание, 2001. — 80 с.
34. Кулько В.А. Формирование у учащихся умений учиться: Пособие для учителей / В.А. Кулько, Т.Д.Цехмистрова. — М.: Просвещение, 2003. — 79 с.
35. Кульневич С.В. Современный урок. Часть 3. Проблемные уроки: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов и аспирантов пед. учеб.заведений, слушателей ИПК. / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. -М.: Знание, 2006. — 288 с.
36. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы / Н.С. Лейтес. — М.: Знание, 2004. — 80 с.
37. Лернер И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. — М.: Знание, 2004. — 64 с.
38. Лернер И.Я. Система методов обучения / И.Я. Лернер.- М.: Знание, 2006.- 71 с.
39. Лоповок Л.М. Тысяча проблемных задач по математике: Кн. Для учащихся / Л.М. Лоповок. — М.: Просвещение, 2005. — 86 с.
40. Людмилов Д.С. Некоторые вопросы проблемного обучения математике: Пособие для учителей, Д.С. Людмилов, Е.А. Дышинский, А.М. Лурье. — Пермь, 2005. — 69 с.
41. Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в школе: Методическое пособие для учителей / В.Н. Максимова. — СПб.: Печатный двор, 2003 — 325 с.
42. Рудницкая В.Н. Контрольные работы в начальной школе по математике — М.: Дрофа, 1996.
43. Русова Н. Универсальный справочник для начальных классов — Н. Новгород: Деком, 1996. Давайте поиграем/ Под. ред. À.А.Столяра. — М.: Просвещение, 1991.
44. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьников / Л.Ф. Тихомирова. — Ярославль, 2006. — 240 с.
45. Шамова, Н.В. Активизация учения школьников / Н.В. Шамова.-М.: Просвещение, 2002. — 218 с.
46. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина. — М.: Просвещение, 2004. — 233 с.

Печатная периодика

47. Артёмов А.К. Приёмы организации развивающего обучения / А.К. Артёмов // Начальная школа. — 1955. — №3. — С. 35-39.
48. Бантова М.А. Система формирования вычислительных навыков/ М.А. Бантова // Начальная школа. — 1995. -№ 11. — С. 38-43.
49. Белавина И.Г. Психологические последствия компьютеризации детской игры. // Информатика и образование. – 1991. — №3. с. 40
50. Блохин И.А. О проблемном обучении в начальных классах / И.А. Блохин, В.В. Ляхин, В.П. Стрезикозин // Начальная школа. — 1973. -№6. — С. 53-64.
51. Корчемлюк О.М. Задания для развития памяти и внимания на уроках математики / О.М. Корчемлюк // Начальная школа. — 1994. — №8. — С. 26-32.
52. Чилингорова Л., Спиридонова Б. Играя, учимся математике. — М.:Просвещение, 1993. Узорова О.В., Нефедова Е.А.. Контрольные и проверочные работы по математике — М.:Аквариум, 1997. Журнал «Начальная школа».
53. Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников. // Вопросы психологии. — 1994. — № 2. — С. 64-77.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.