Диплом Методика использования аудирования на основе песенного материала на уроках английского языка. Учебная работа № 140473

Количество страниц учебной работы: 62,6
Содержание:
Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы обучения иноязычному аудированию на ступени основного общего образования 6
1.1 Аудирование как вид речевой деятельности на уроках иностранного языка 6
1.2 Особенности обучения аудированию 11
1.3 Требования к результатам обучения аудированию 20
Глава 2 Использование песенного материала на уроке английского языка как способ развития умений аудирования в основной школе 25
2.1 Песенный материал в обучении иностранному языку 25
2.2 Реализация опытного обучения иноязычному аудированию с использованием аутентичных англоязычных песен 29
2.3 Методические рекомендации учителю для использования песенного материала на уроке английского языка в основной школе 38
Заключение 43
Список использованных источников 46
Приложение 50

Список использованных источников

1. Белкина М.Ю. Задания для совершенствования фонетических навыков: (из опыта школы)/ М.Ю. Белкина [Текст] // Иностранные языки в школе. – 2006. — №5. – с. 53-54.
2. Беляев Б.В. Психологическая характеристика устной речи на иностранном языке [Текст] // Методическая мозаика. — 2006. — №8. — С.3-5.
3. Веренинова Ж.Б. Песня как методический приём при фонетической отработке английских срединных сонантов.[Текст] //Иностранные языки в школе. – 2000. — № 5, С. 26- 31.
4. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя: М.: АРКТИ, 2004.
5. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. [Текст] — М.: АРКТИ, 2003.
6. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. – М.: Академия, 2005. – с. 161
7. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика [Текст] / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез; учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз высш. пед. учеб заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 336 с.
8. Гебель С.Ф. Использование песни на уроке иностранного языка. [Текст] //ИЯШ №5, 2009. – с. 28-30
9. Дьяченко Н.П. Стихи, рифмовки и песни как средство повышения эффективности урока английского языка./Н.П.Дьяченко [Текст] // Педагогический вестник. – 2004. — №3. – с. 30-33.
10. Егорова Л.М. Нетрадиционные формы урока -один из способов повышения интереса к предмету. -№6.
11. Елухина Н.В. Речевые упражнения для обучения аудирования // Ино- странные языки в школе. – 2009. – №4.
12. Загвязинский, В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: [Текст] Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 192 с.
13. Зимняя, И. Л. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке/И. Л. Зимняя -М.: Просвещение, 1985. -160 c.
14. Кауфман, К.И. Happy English. ru: [Текст] учебник англ. яз. для 7 кл. общеобраз. учрежд. / К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2006. – 256 с.
15. Крицкая И.П. Некоторые синтаксические особенности материала для аудирования/иностранные языки в школе №4. 2005
16. Ляховицкий, М. В. Методика преподавания иностранных языков/М. В. Ляховицкий. -М.: Высшая школа, 1981. -159 с.
17. Малетина О.А. Специфика обучения аудированию студентов неязыковых специальностей / О.А. Малетина, В.А. Цыбанёва // Филосовские науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2015. – №7.
18. Миньяр-Белоручев, Р. К. Методический словник. Толковый словарь терминов методики обучения языкам/Р. К. Миньяр-Белоручев. -М.: Стелла, 1996. -144 с.
19. Никитенко З.Н. Аутентичные песни как один из элементов национально — культурного компонента содержания обучения иностранному языку на начальном этапе /З.Н. Никитенко В.Ф. Аитова В.М. Аитова// Иностранный язык в школе. 1996. №4. С. 14 – 20.
20. Носонович, Е. В. Критерии содержательной аутентичности учебного текста/Е. В. Носонович, Р. П. Мильруд//Иностранные языки в школе. -1999. -№ 2. -С. 6-12.
21. Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование: пособие для учителей/С.И. Пассов. -М.: Лексис, 2003.
22. Реймер, Р. В. Аудирование, как учебный аспект иноязычной культуры /Р. В. Реймер//Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». -Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/311770/
23. Росс А. Дальше -шум. Слушая 20 век -М.: АСТ: CORPUS, 2015 -560 c.
24. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. — М.: ACT: Астрель,2008. — 192 с.
25. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей/Е. Н. Соловова. -М.: Просвещение, 2002. -239 с.
26. Сысоев, П.В. Лексические навыки устной речи и чтения – основа семантической компетенции обучаемых [Текст], П.В. Сысоев// Иностранные языки в школе. — 2007. — №4. — С. 29-25.
27. Хаимова, Е. М. Стратегии выполнения тестовых заданий по аудированию /Е. М. Хаимова//English. -2009. -№ 5. -Режим доступа: http://eng.1september.ru/view_article.php?ID=200900507
28. Хаимова, Е. М.
Эстетическое воспитание как метод обучения иностранному языку в средней школе: «Цель или средство?» /Е. М. Хаимова. -Режим доступа: http://www.s-cool.ru/article259.html
29. Эффективные методики преподавания иностранных языков: Сборник статей по материалам I международного семинара по педагогике. Россия, г. Санкт-Петербург, 13 февраля 2016 г./Под ред. Щуровой Е.Ю.; пер. на англ. Присталовой И.А. -СПб.: Фонд научных исследований в области гуманитарных наук «ЗНАНИЕ -СИЛА», 2016. -200 с.
30. Cranmer D. and Laroy C. Musical Openings: Using music in the language classroom. Essex: Addison Wesley Longman Limited. 1992
31. Scrivener J. Learning Teaching. Macmillan, Third Edition, pp. 355-356
32. We Are the World. Мы – это мир. Учебное пособие по дисциплине «Методика использования песенного и игрового материала в образовательном процессе по иностранному языку». / Составители — В.Ф.Аитов, В.М.Аитова.Ч.I. – Уфа, 2013. – 51 с.
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

Учебная работа № 140473. Диплом Методика использования аудирования на основе песенного материала на уроках английского языка

Выдержка из похожей работы

…
.2 Основные виды упражнений для обучения аудированию
.3 Контроль понимания при выполнении упражнений по
аудированию
Глава 3. Подготовка и проведение экспериментально — опытной
работы
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
Тема данного исследования, объектом аудирование на
среднем этапе обучения, является одной из
самых актуальных тем в современной методике обучения английскому языку, так как
без аудирования невозможно речевое общение, поскольку это процесс двусторонний,
а аудирование — одна из сторон говорения наряду со слушанием. Данный этап
обучения выбран не случайно, по нашему мнению именно на среднем этапе
складываются основы речевых навыков и умений, что позволяет сделать
использование аудирования наиболее эффективными и как цель, и как средство в
обучении иностранному языку.
Недооценка аудирования может крайне отрицательно сказаться на языковой
подготовке школьников. Изучение данного вида речевой деятельности в методике
недостаточно глубокое, да и термин «аудирование» используется в
методической литературе сравнительно недавно. Он противопоставлен термину
«слушание». Если «слушание» обозначает акустическое
восприятие звукоряда, то понятие аудирования включает процесс восприятия и
понимания звучащей речи. Также известно, что аудирование — очень трудный вид
речевой деятельности. А то, ч…