Диплом Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения. Учебная работа № 134180

Количество страниц учебной работы: 63,5
Содержание:
Содержание
Введение 3
1 Система контроля, как важный компонент эффективности и качества образования 6
1.1 Эффективность учебного процесса: сущность, показатели и критерии оценки 6
1.2 Формы и методы контроля качества обучения студентов в условиях компетентностного подхода 8
1.3 Алгоритм осуществления контроля качества обучения студентов в рамках педагогического мониторинга 17
2. Сравнительный анализ эффективности технологий обучения ГБПОУ «Осташковский колледж» 25
2.1 Общая организационная характеристика и направления деятельности ГБПОУ «Осташковский колледж» 25
2.2 Проблема контроля обученности и ключевые показатели эффективности обучения иностранному языку в ГБПОУ «Осташковский колледж» 29
2.3 Оценка эффективности обучения при использовании различных методик в рамках дисциплины «Иностранный язык» 34
3 Направления и рекомендации по совершенствованию технологий оценки эффективности обучения в ГБПОУ «Осташковский колледж» 42
3.1 Разработка предложений совершенствования эффективности обучения на основе на основе модульно-рейтинговой технологии контроля и оценки 42
3.2 Анализ экспериментальной работы по апробированию заявленной технологии контроля и оценки результатов учебно-познавательной деятельности студентов ГБПОУ «Осташковский колледж» по иностранному языку 49
Заключение 52
Список использованных источников 56
Приложения 60

Список использованных источников
1. Агарагимова В., Багичева Ж.Б. Социально-педагогическая деятельность в образовательных учреждениях: Учебное пособие для социальных педагогов / В. Агарагимова, Ж.Б. Багичева. – Махачкала: Лань, 2014. – 211 с.
2. Вопросы контроля обученности учащихся иностран¬ному языку: Метод. пособие / Под ред. А. А. Миролю- бова. Обнинск: Титул, 20014. — 213 с.
3. Гузеев В.В. Как оценить индивидуальный прогресс ученика / В.В. Гузеев, И.Б. Курчаткина // Школьные технологии. — 2014. — № 6. — С. 154-162.
4. Ефремцева Т.Н. Содержание профессиональной подготовки по иностранным языкам в неязыковом вузе / Т.Н. Ефремцева / Доклады и материалы II Международной научно-практической конференции, 2013. – С. 109-121
5. Жидкова О.Н. Использование онлайн тестирования для эффективного контроля знаний студентов по иностранному языку / О.Н. Жидкова, Т.С. Арефьева / Наука и образование в XXI веке сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 34 частях, 2013. — С. 39-40.
6. Зимняя И.А. Коммуникативная компетентность и речевая деятельность / И.А. Зимняя, И.А. Мазаева // Иностранные языки в школе. — 2014. — № 12. — С. 7-18.
7. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо- русский терминологический спра-вочник по методике преподавания иностранных языков / И.Л. Колесникова, О.А. Долгина. — СПб.: Изд-во «Русско-Балтийский информационный центр Блиц», 2014. — 224 с.
8. Коровин А.Г. Решение вопросов повышения эффективности учебного процесса / А.Г. Коровин // Вестник Камчатского государственного технического университета. — 2015. — № 5. — С. 123-125.
9. Кружалин В.К. Рейтинги и качество образования / В.И Кружалин, К.А. Артюшина // Аккредитация в образовании. — 2014. — № 4. — С. 26-29
10. Крылова Е.А. О педагогическом мониторинге самостоятельной работы студентов по иностранному языку с использованием он-лайн платформы / Е.А. Крылова // Письма в Эмиссия. Оффлайн: электронный научный журнал. — 2013. — № 11. — С. 2085.
11. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя: Учебно-методическое по-собие / Г.Ю. Ксензова. — М.: Педагогическое общество России, 2014. — 128 с.
12. Кулемин Н.А. Квалиметрический мониторинг в системе общего образова¬ния / Н.А. Кулемин // Педагогика. — 2014. — №3. — С. 16-20.
13. Македон И.И. Особенности тестирования по иностранному языку / И.И. Македон // Непрерывное педагогическое образование.ru. — 2014. — № 11. — С. 58.
14. Марусева Е.Г Проектирование системы заданий для формирования и оценки образовательных результатов по английскому языку учащихся основной школы в контексте реализации ФГОС / Е.Г. Марусева // Поволжский педагогический вестник. — 2016. — № 3 (12). — С. 73-78.
15. Методы системного педагогического исследования: учеб. пособие / Под ред. Н.В. Кузьминой. – СПб.: Питер, 2014. – 314 с.
16. Мильруд Р. П., Матиенко А. В. Языковой тест: про¬блемы педагогических измерений / Р.П. Мильруд, А.В. Матиенко // Иностранные языки в школе. — 2016. — № 5. — С.7-13.
17. Непрокина И.В. К вопросу о педагогическом мониторинге сформированности профессиональных компетенций студентов колледжа / И.В. Непрокина, Н.Н.Ершова / Общепрофессиональные компетенции студентов в условиях модернизации образования: опыт формирования и оценивания сборник научных трудов. Самара, 2016. — С. 194-198.
18. Овсянникова О.А. Принцип профессиональной компетенци
и как фактор развития личности студента вуза / О.А. Овсянникова // Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического института. — М.: МГГЭИ, 2013. — № 4. — С. 106-112.
19. Одарченко Г.В. Некоторые результативные приемы преподавания и проверки знаний / Г.В. Одарченко // Физика в школе. — 2014. — № 2. — С. 17-21.
20. Практический курс методики преподавания ино¬странных языков: учеб. пособие для студентов специальности «Современные иностранные языки» высших учебных заведений / Под ред. П. К. Бабинской, Т. П. Леонтьевой. — Минск: ТетраСистемс, 2015. — 288 с.
21. Ражева Е.П. Модульно-рейтинговая технология обучения и оценки знаний на кафедре иностранных языков / Е.П. Ражева, О.В. Рудьева // Разработка эффективных средств повышения качества преподавания иностранных языков в техническом вузе: Сб. научных статей I Международной научно-практической конференции, 2013. — С. 20-22.
22. Романенко Н.М. Анализ способов контроля знаний современных студентов / Н.М. Романенко // Человеческий капитал. — 2015. — № 5 (77). — С. 104-106.
23. Севрук А.И. Юнина Е.А. Мониторинг качества преподавания в школе: учеб-ное пособие / А.И. Севрук, Е.А. Юнина. — М.: Педагогическое общество России, 2013. — 144с.
24. Сергеева Е.В. Проектирование оценочных процедур мониторинга результатов освоения основных образовательных программ в педагогическом Вузе / Е.В. Сергеева // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2013. — № 10 (85). — С. 73-77.
25. Скамницкая Г.П. Основные критерии и показатели педагогического мониторинга деятельности учебных заведений среднего профессионального образования / Г.П. Скамницкая // Среднее профессиональное образование. 2013. — № 11. — С. 30-32.
26. Сманцер А.П. Педагогические основы преемственности в обучении школьников и студентов: теория и практика / А.П. Сманцер. — Минск: ИПК образования, 2015. — С. 99-103.
27. Соколов А.В. Психолого-педагогические условия обеспечения эффективности и качества учебной деятельности студентов / А.В. Соколов // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. — 2015. — № 3 (10). — С. 236.
28. Терещенко С.Г., Тимащук С.С. Сущность и значение модульно-рейтинговой технологии обучения в системе современного образования / С.Г. Терещенко, С.С. Тимашук / Вестник научных конференций. — 2016. — № 10-6 (14). — С. 178-179
29. Феофилактова Е.А. Организационно-педагогические условия модульно-рейтинговой системы // Успехи современной науки и образования. — 2016. — № 4. — С. 113-116.
30. Фоменко С.Л. Педагогический мониторинг образовательного процесса как проблема педагогической теории и практики / С.Л. Фоменко // Международный журнал экспериментального образования. — 2013. – № 9. — С. 22-23.
31. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие / М.Б. Челышкова. — М.: Логос, 2014. — 432 с.
32. Чошанов М.А. Школьная оценка: старые проблемы и новые перспективы // Педагогика. — 2014. — №10. — С. 95-102.
33. Шишов С.Е. Школа: мониторинг качества образования / С.Е. Шишов, В.А. Кальней. — М.: Педагогическое общество России, 2013. — 320 с.
34. Штайн К.Э., Петренко Д.И. Языковая компетенция: от А.А. Потебни К Н. Хомскому / К.Э. Штайн, Д.И. Петренко // Rhema. Рема. — 2015. — № 4. — С. 105-120.
35. Официальный Сайт ГБПОУ «Осташковский колледж» [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL: http://ostcollege.ru/home.html (дата обращения 13.06.2017)
36. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL: http://fgosvo.ru (дата обращения 10.06.2017)
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 134180. Диплом Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения

Выдержка из похожей работы

…но-экономическое положение
домохозяйств
.4 Социальная сфера
.5 Культурная жизнь людей
.        Развитие малого бизнеса
.        Состояние окружающей среды
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Данная работа заключается в анализе критериев и
показателей развития Республики Саха (Якутия) в сравнении с другими регионами,
предпочтение отдано этому субъекту, так как Республика Саха (Якутия) — это
крупный, интенсивно развивающийся регион Дальневосточного федерального округа
России, которому присуща внутренняя неоднородность экономического пространства,
проистекающая из-за различий физико- и экономико-географического положений,
природно-ресурсного потенциала территорий и различий стартовых условий
вхождения в рыночные условия.
Задачами исследования являются
характеристикасоциально-экономических показателей республики Саха (Якутии),
анализ их влияния на развитие субъекта и сравнение с показателями других
субъектов по Дальневосточному федеральному округу России.
1.      Валовой региональный продукт
Таблица: Отраслевая структура ВРП по видам
экономической деятельности за 2008 год (в процентах)
Рисунок: Отраслевая структура ВРП по видам
экономической деятельности за 2008 год (в процентах)
В структуре валового регионального продукта в
2008 г. основными отраслями являлись: д…