Диплом ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА В.В. БИАНКИ в начальной школе. Учебная работа № 140406

Количество страниц учебной работы: 78,6
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
1 ТВОРЧЕСТВО В.В. БИАНКИ В ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 8
1.1 Литературоведческий аспект 8
1.2 Методический аспект 19
1.2.1 Анализ программ и учебников чтения для начальной школы 19
1.2.2 Проектный метод на уроках литературного чтения 29
2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 32
2.1 Констатирующий этап 32
2.2. Формирующий этап 37
2.3. Контрольный этап 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ А 54
Литературная викторина по произведениям В. Бианки 54
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 78
Тексты сказок В.В. Бианки 78

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах. — М.: Педагогика, 2011. – 47 с.
Арзамасцева И.Н. Николаева С.А. Детская литература. Учебное пособие. — М.: Академия, 2000. – 115 с.
Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. — М. Просвещение, 2005. — 208 с.
Бианки, В.В. Кувырк и другие рассказы / В.В. Бианки. – М.: Детгиз, 2000. – 240 с.
Бианки, В.В. Лесные были и небылицы / В.В. Бианки. – Ленинград: Ленинградское газетно-журнальное и книжное издательство, 2002. – 371 с.
Бианки, В.В. Лесные разведчики / В.В. Бианки. – М.: Детгиз, 2005. – 22 с.
Бианки, В.В. Нечаянные встречи: рассказы / В.В. Бианки. – М.: Детгиз, 2007. – 179 с.
Бианки, В.В. Отчего я пишу про лес // Вслух про себя: сборник статей и очерков советских детских писателей. – М.: Детская литература, 2005. – 119 с.
Бианки, В.В. Первая охота / В.В. Бианки. – М.: Детгиз, 1954. – 16 с.
Бианки, В.В. Повести и рассказы / В.В. Бианки. – Л.: Детгиз, 2006. – 461 с.
Бианки, В.В. Прятки: рассказы старого охотника / В.В. Бианки. – М.: Детгиз, 2009. – 39 с.
Бианки, В.В. Рассказы об охоте / В.В. Бианки. – М.: Детгиз, 2002. – 167 с.
Беликов В.А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников. – Челябинск. ЧГПИ «Факел», 2010. — 125 с.
Бондаренко А.А. Поэт и розы: что сочиняют младшие школьники. // Начальная школа. — 2014. — № 5. – С.24.
Бунеева Е.В., Бунеев Р.Н. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир, 2 класс. — М. Баласс, 2009. — 90 с.
Буре Р.С., Воробьёва М.В. Дружные ребята. – М.: Просвещение, 2012. – 244 с.
Васильева М.С., Оморокова М.И., Светловская Н.Н. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах. – М.: Педагогика, 2012. – 117 с.
Воеводин, В. Незамеченные юбилеи // Аврора. – 1998. – № 1-2. – С. 174-175.
Воеводин, В. Человек стройного мира: из воспоминаний о В.В. Бианки // Аврора. – 2011. – № 1-2. – С. 175-181.
Выготский Н.В. Психология развития человека. — М. Эксмо,2005- 1136 с.
Голубков В.В. Методика преподавания литературы. – М. Учпедгиз, 2002. – 69 с..
Гриценко, З.А. Природоведческая литература // Гриценко, З.А. Детская литература: методика приобщения детей к чтению. – М.: Академия, 2007. – С. 141-142.
Гроденский Г.П. Виталий Бианки: Критико-биографический очерк. — М.: Дет. лит., 2006. – 94 с.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М. ИНТОР, 2000. – 199 с.
Детская литература, Учебник / Под ред. Е.Е. Зубаревой для студентов средних специальных учебных заведений. Высшая школа. – М. 2014. – 300 с.
Детская литература // под ред. А. В. Терновского. — М., 2011. – 241 с.
Джежелей О.В. Литературное чтение. Чтение и литература. – М. Дрофа, 2011. – 195 с.
Ильин, Е.Н. Рождение урока. — М. Высшая школа, 2011. – 76 с.
Казанцева Г.И. Развитие творческих способностей учащихся // Начальная школа Казахстана. — 2014. — №4. – С. 14-18.
Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение. УМК Перспектива 1-4 классы. – М. Просвещение, 2014. – 177 с.
Климанова Л.Ф. Учебник для 2 класса «Литературное чтение».1 часть. М., «Просвещение», 2012. – 210 с.
Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л.Ф. Климановой. 2 класс. М., «ВАКО», 2013. – 124 с.
Козырева А.С. Виды работы над текстом на уроках чтения // Начальная школа. – 2010. — № 3. – С.13-16.
Колесникова О.И. Филологические основы работы над произведением на уроках чтения // Начальная школа. – 2011. — № 11. – С. 44-46.
Коменский Я.А. Великая дидактика. – М. «Педагогика», 2009. – 329 с.
Конышева, Н.М. Проектная деятельность школьников. Современное состояние и проблемы / Н.М. Конышева // Начальная школа. – 2009. – №1. – С. 77.
Крупская Н.К. О воспитании в семье. — М. Издательство академии педагогических наук, 2000. – 410 с.
Кудина Г.Н., Новлянская З.Н., Мелик-Пашаев А.А. Как развивать художественное восприятие у школьников. – М.: Просвещение, 2011. – 88 с.
Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Литературное чтение. – М. Оникс, 2014. – 200 с.
Кузнецова, Н.И. Бианки Виталий Валентинович // Кузнецова, Н.И. Детские писатели: справочник для учителей и родителей / Н.И. Кузнецова, М.И. Мещерякова, И.Н. Арзамасцева. – М.: Баласс, 2009. – 25 с.
Кудрявцев В.Т., В.В. Давыдов. Вехи и этапы жизненного пути // Вопросы психологии. — 2010.— №4.— С.118 – 120.
Люблинская А.А. Детская психология. — М. Просвещение
, 2010. – 271 с.
Макеева С.Г., Бекиш О.С. Чтение научно-познавательной литературы в начальной школе / С.Г. Макеева, О.С. Бекиш // Ярославский педагогический вестник. – 2013. – № 4. – С.21.
Матвеева Е.И. Литературное чтение. Диагностика и контроль. Учебно-практическое пособие. – М. Национальное образование, 2014. – 152 с.
Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе. – М. Вита-пресс, 2012. – 220 с.
Матяш, Н. В. Проектная деятельность младших школьников: кн. для учителя нач. классов / Н. В. Матяш, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 112 с.
Кондратьева С.Ю. Ознакомление с художественной литературой детей дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика. — 200. — №12. — 39 с.
Коменский Я.А. О воспитании: для педагогов, родителей и студентов педвузов. — М., Школьная пресса (Золотой фонд педагогики), 2013. — 90 с.
Котова Е. В. «»В мире друзей. Программа эмоционально-личностного развития детей»». – М., 2007. – 110 с.
Никитина О.А. Углубленное знакомство детей с жизнью и творчеством писателя-натуралиста В.В. Бианки [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2013/02/09/ uglublennoe-znakomstvo-detey-s-zhiznyu-i-tvorchestvom, свободный (дата обращения 18.10.2017).
Ожегов С. И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка/Российская академия наук.-4-ое изд.-М.:ООО «ИТИ Технологии»,2008. – 124 с.
Писатели о растениях и животных // Тимофеева, И.Н. 100 книг вашему ребенку: беседы для родителей. – М.: Книга, 2007. – С. 211-214.
Подласый И.П. Виды и формы обучения: учебное пособие / И.П. Подласый. — М. Владос, 2010. – 535 с.
Проектные задачи в начальной школе. Пособие для учителей / под ред. А. Б. Воронцова. – М.: «Просвещение», 2010. – 210 с.
Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: психологические исследования. / Под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. М., 2010. – 144 с.
Рыжкова Т.В. Литературное развитие младших школьников: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. – 113 с.
Рыжкова Т.В. Содержание и приёмы работы с научно-популярными произведениями / Т.В. Рыжкова // Теоретические основы и технологии начального литературного образования. – М.: Академия, 2011. – 125 с.
Скрипова Ю.Ю. Общая характеристика научно-познавательной литературы для младших школьников // Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях вариативности начального общего образования: сборник статей по материалам III Межд. науч.-практ. конф. / под общ.ред. М. А. Худяковой; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2010. – 110 с.
Сладков, Н.И. Мир многоголосый и многокрасочный // Пришвин, М.М. Золотой луг: рассказы. – М.: Детская литература, 2010. – С.351-364.
Смирнова Е.О. Психология ребенка. — М., 2007.- 80 с.
Стрельцова Л.Е., Тамарченко Н.Д. Учебник по литературному чтению для 1 класса. – М. Ювента, 2011. – 188 с.
Тишурина О.Н. Писатели в начальной школе: Дидактическое пособие к урокам литературного чтения. — М.: Дрофа, 2013. – 88 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с.
Хмельницкая, Т. Удивительные встречи // О литературе для детей. – СПб.: Детская литература, 2010. – С. 167-168.
Хуторский А.В. Развитие творческих способностей. — М.: Владос, 2009. — 90.
Шпунтов А.И., Иванина Е.И., Когда художественное произведение может быть воспринято младшими школьниками полноценно. // Начальная школа. – 2008. — № 10. – С. 58-60.»
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

Учебная работа № 140406. Диплом ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА В.В. БИАНКИ в начальной школе

Выдержка из похожей работы

…натовый браслет» (1911) и повести
«Олеся» (1898) с  оригинальной
гуманистической трактовкой великого чувства. Программа предлагает  учителю обратить внимание на следующие
моменты. «Гранатовый браслет»: смысл 
спора о сильной, бескорыстной любви; трагическая история любви Желткова;
тема  неравенства в рассказе. «Олеся»:
поэтическое изображение природы; богатство 
духовного мира героини; трагическая судьба Олеси.
Уроки по
творчеству Куприна целесообразнее провести сразу после изучения темы  любви в произведениях И.А. Бунина,
сопоставляя личности художников и концепции 
любви обоих писателей. Учителю важно опереться на жизненные
впечатления  одиннадцатиклассников,
подвигнуть к сопереживанию купринским героям. Уроки на  «вечную» тему должны раскрыть
философию любви в понимании А.И. Куприна. Без 
вдохновения, без особого эмоционального настроя провести их
невозможно.  Первый урок учитель
посвящает биографии и творческому пути писателя.
«Гранатовый
браслет»
Да святится имя
Твоё…
Этот рассказ –
чистый вымысел или Куприн сумел найти в реальной жизни сюжет,  отвечающий авторской идее?
Писатель
старался находить в реальном мире сюжеты и образы для своих  произведений. В основу рассказа положены
факты из семейной хроники князей 
Туган-Барановских. В октябре 1910 года Куприн сообщал об этом своему
другу,  критику и историку литературы
Ф.Д. Батюшкову: «Это – п…