Диплом Использование нетрадиционных форм и методов обучения на уроках технологии в начальной школе. Учебная работа № 133960

Количество страниц учебной работы: 70,4

Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования нетрадиционных форм и методов обучения на уроках технологии 8
1.1. Классификация нетрадиционных форм и методов обучения 8
1.2. Теоретико-методологические аспекты метода проектов 15
1.3. Условия организации уроков технологии в начальных классах с использованием нетрадиционных форм и методов обучения 22
Глава 2. Методические основы организации уроков технологии в начальной школе на основе нетрадиционных форм и методов обучения 33
2.1. Исследование уровня учебной мотивации у младших школьников на уроках технологии 33
2.2. Разработка фрагментов уроков технологии 38
2.3. Творческий проект 45
2.4 Рекомендации по организации уроков технологии в начальной школе на основе нетрадиционных форм и методов обучения 51
Заключение 54
Список использованных источников и литературы 56

Список использованных источников и литературы
1. Аржановская Н.В. Урок-путешествие по русскому языку: II класс // Начальная школа. – 2003. — № 8. – С. 43.
2. Абилкаримов С.А. Методическая система формирования готовности руководителей общеобразовательных учреждений к организации личностно-ориентированного обучения школьников // Менеджмент в образовании. – 2007. – № 3. – С. 183-189.
3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — Москва., 1989. – 346 с.
4. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка: 3 класс. – Москва., 2003. – 216 с.
5. Бакулина Г.А. Обучение грамоте средствами субъективизации // Начальная школа. – 2002. — № 4. – С. 33-38.
6. Баранова Н.Г. Русский язык: 3 класс // Начальная школа Казахстана. – 2005. — № 7. – С. 34-38.
7. Белянчекова М. Формирование основ исследовательской деятельности у младшего школьника: на примере урока русского языка во 2-ом классе // Учитель. – 2007. — № 3. – С. 44-48.
8. Букеева Г.А. развитие познавательной способности в условиях уровневой дифференциации // Білімәлемі. – 2007. – 15 марта. – С. 6.
9. Гликман И. Педагогическая технология — это одно из средств педагогической методики // Директор школы. – 2004. — № 7. – С. 46-49.
10. Гарипов Х. Играя – воспитываем // Учитель. – 2007. — № 3. – С. 72-74.
11. Гольцева Е.В. Три разновидности диагностики в технологии проектирования учебного процесса // Творческая педагогика. – 2007. — № 2. – С. 98-102.
12. Горенков Е.М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе Л.В. Занкова // Начальная школа. – 2002. — № 12. – С. 57-62.
13. Дроздова Ю.Л. Игра на уроках // Начальная школа Казахстана. – 2003. — № 7. – С. 13-17.
14. Даниленко Л.И. Управление процессом инновационной деятельности в системе общего среднего образования // Менеджмент в образовании. – 2003. — № 1. — С. 23-27.
15. Даулетова С.С. Дидактические основы развития обученности учащихся в условиях применения педагогических технологий // Білім. Образование. – 2007. — № 2. – С.71-73.
16. Дюсембекова Б. Технологии модульного обучения // Классный руководитель. – 2003. — № 5. – С. 35-38.
17. Еркибаева Г. Модульная технология на уроке русского языка // Поиск. Сер. Гуманитарных наук. – 2004. — № 4. – с. 145-151.
18. Жиренко О.Е. Поурочные разработки по обучению грамоте. – Изд. 2-е. – Москва., 2004. – 320 с.
19. Кушнир А. Методический плюрализм и научная педагогика // Народное образование. – 2001. — № 1. – С. 55-58.
20. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии: Начальная школа. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д, 2004. – 384 с.
21. Кунантаева Д. Проблема определения детского игрового пространства // Воспитание школьника. – 2005. — № 6. – С. 21-23.
22. Кульневич С.В. Не совсем обычный урок: Практическое пособие / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина.- Ростов н/Д,- 2001. – 176 с.
23. Кульневич С.В. Анализ урока в начальной школе: Практическое пособие / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. – Ростов н/Д,- 2006. – 256 с.
24. Караев Ж.А. Педагогические технологии как средство повышения качества обучения // Творческая педагогика. – 2007. — № 1. – С. 29-37.
25. Кудиярбекова Г.К. Игровые технологии в учебном процессе // Бастауышмектеп. – 2007. — № 4. – С. 35-36.
26. Лепешев Д.В. Игровые технологии воспитания. Детская Академия роста Творческая педагогика. – 2004. — № 1. – С. 72-82; № 2. – С. 86-92.
27. Литневская Е.И. Методика преподавания русского языка в средней школе. – М., 2006. – 590 с.
28. Лоншакова А.А. Нестандартные приемы закрепления изученного на уроках русского языка Начальная школа. – 2002. — № 4. – С. 38-44.
29. Масленникова А. Педагогические и образовательные технологии: определение и классификация // Директор школы. – 2004. — № 7. – С. 50-56.
30. Мусанова Г. А. Из опыта работы по технологии модульного обучения с применением разноуровневой дифференциации по системе Ж. Караева // Творческая педагогика. – 2005. — № 1. — С. 85-90.
31. Мартынова О.А. Применение технологии УДЕ на уроках русского языка Начальная школа. – 2001. — № 5. – С. 90-94.
32. Мамедов С.М. Эволюция структуры образовательного пространства в Республике Казахстан: от синкретизма к диссипативным структурам // Вестник Университета «Туран». – 2004. – № 1-2. – С. 210-213.
33. Мухина С.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении / С.А. Мухина, А.А. Соловьева. – Ростов н/Д, 2004. – 384 с.
34. Нагноенко О.Ю. Русский язык: 2 класс // Начальная школа Казахстана. – 2004. — № 8. – С. 16-51.
35. Наумова О.В. Урок русского языка во II классе: Система Л.В. Занкова // Начальная школа. – 2002. — № 12. – С. 57-62.
36. Наумова О.В. Урок русского языка во III классе: Система Л.В. Занкова // Начальная школа. – 2004. — № 1. – С. 38-42.
37. Нягу С. Креативные технологии как важный резерв повышения эффективности обучения // Поис. Сер. Гуманитарные науки. – 2004. — № 4. – С. 160-163.
38. Осипененко Т.Р. Русский язык: Смотр-знаний: 2 класс // Начальная школа Казахстана. – 2003. — № 2. – С. 39-40.
39. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под ред. С. Кукушина. – Ростов н/Д,- 2002. – 320 с.
40. Питюков В.И. Основы педагогических технологий: Учебно-методическое пособие. – Изд. 3-е. – Москва., 2003. – 216 с.
41. Рябчикова Т.Б. Грамматика: 1 класс // Начальная школа Казахстана. – 2004. — № 10. – С. 26-28.
42. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. — Москва., 1998. – 358 с.
43. Степанова О.А. Игровая школа мышления: Методическое пособие. – Москва., 2003. – 128 с.
44. Садыкова К.С. Взаимосвязь живописи и литературы на уроках русской речи // Начальная школа Казахстана. – 2007. — № 5. – С. 15-21.
45. Современные уроки русского языка: 1-2 классы / Л.С. Бескоровейная. – Ростов н/Д, 2002. – 384 с.
46. Тестов В.А. Стратегия обучения в современных условиях // Педагогика. – 2005. — № 7. – С. 14-16.
47. Торшина Н.М. Актуальность применения педагогических технологий как альтернативы традиционной // Менеджмент в образовании. – 2004. — № 3. – С. 20-24.
48. Трайнев И.В. Конструктивная педагогика: Учебное пособие. – Москва., 2004. – 320 с.
49. Шауханов А.А. К вопросу о классификации образовательных технологий Білім. Образование. – 2005. — № 6. – С. 72-76.
50. Школа XXI века // Столичное образование. – 2004. — № 4. – С. 31-32.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.