Диплом Использование электронных средств образовательного назначения для развития коммуникативных умений учеников начальных классов. Учебная работа № 135154

Количество страниц учебной работы: 60,2

Содержание:
Введение
Глава 1. Применение компьютерных технологий в процессе обучения младших школьников
1.1. Общая характеристика учебной деятельности младшего школьника
1.2. Информационно — коммуникативные средства обучения в начальной школе
1.3. Роль развивающей игры в развитии познавательной деятельности младших школьников
1.4. Развитие коммуникативных умений младших школьников с помощью
средств ИКТ.
Глава 2. Применение развивающих игр на базе информационно-коммуникативных технологий в начальной школе
2.1 Цели, задачи, методология исследования
2.2 Констатирующий этап эксперимента
2.3 Формирующий этап эксперимента
2.4 Контрольный этап эксперимента. Вывод
Заключение
Библиография
Приложение

Введение

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ.
Как показывают отечественный и зарубежный опыт, а также результаты теоретических и практико-ориентированных исследований по программе «Информатизация общего среднего образования», реализация возможностей современных информационных технологий влечет за собой расширение спектра видов учебной деятельности, совершенствование существующих и возникновение новых организационных форм и методов обучения, расширение и углубление изучаемых предметных областей, интеграцию тем или учебных предметов. Это обуславливает необходимость изменения критериев отбора содержания учебного материала — они основываются на необходимости интенсификации процессов интеллектуального развития и саморазвития личности обучающегося, формирования умений формализовать знания о предметном мире, самостоятельно извлекать знания, осуществлять «микрооткрытия» в изучаемой предметной области.
Внедрение компьютеров перспективно, так как:
-повышает эффективность проведения урока;
-организует режим индивидуального опроса;
-усиливает интерес учащихся к уроку.
Таким образом, внедрение новых информационных технологий в учебный процесс начальной школы позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые потребности учащихся для познавательных процессов и развития индивидуальных качеств.
В последнее время развернулись широкие исследования, посвященные ИКТ, в которых раскрывается сущность ключевых понятий методики ИКТ, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов использования ИКТ в школе (Роберт И. В., Женина Л. В., Маткин А. А., Ковалёва А. Г., Бурлакова А. А., Спирина Л. И., Горячев А.В., Семенов А.Л., Рудченко Т.А., Первин Ю.А., Дуванов А.А. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. и др.). Однако влияние развивающих игр на базе ИКТ на развитие познавательных способностей учащихся начальной школы еще не до конца изучено.
В связи с вышеизложенным, мы избрали следующую тему нашего исследования: «Применение развивающих игр на базе ИКТ в начальной школе».
Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для формирования гармоничной личности младших школьников.
Проблема исследования заключается в устранение противоречия между необходимостью активного развития коммуникативных навыков учащихся начальной школы на уроках информатики с помощью электронных средств образовательного назначения и недостаточностью методических разработок в данной области педагогической информатики.
Целью работы является разработка частной методики использования электронных средств образовательного назначения для развития коммуникативных умений учащихся начальных классов.
В ходе работы следует выполнить ряд задач:
1)Анализ учебно-методических комплексов по информатике для начальной школы.
2)Провести сравнительный анализ электронных образовательных ресурсов для начальной школы по информатике.
3)Разработать методику развития коммуникативных умений
4)Провести оценку эффективности предложенной методики
Объектом работы является учебный процесс в начальных классах. Предметом — использование электронных средств образовательного назначения для развития коммуникативных умений
Гипотеза исследования: применение развивающих игр на базе информационно- коммуникативных технологий в начальной школе способствует развитию познавательной активности.
Для решения поставленных задач и проверки исходной гипотезы нами применялись следующие методы исследования:
1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы.
2. Методы обработки данных: количественный и качественный анализ полученных результатов.
3. Методы презентации данных: диаграммы.
Базой исследования является средняя общеобразовательная школа г. Москва.
Данное исследование проводилось в три этапа, каждый из которых преследовал определённые цели.
I этап — изучение и анализ литературы по проблеме, разработка концепции и методики исследования.
II этап — проведение опытно-экспериментальной работы.
III этап — анализ результатов исследования, их обобщение, формулирование основных выводов.

Стоимость данной учебной работы: 2925 руб.

 

Учебная работа № 135154. Диплом Использование электронных средств образовательного назначения для развития коммуникативных умений учеников начальных классов

Выдержка из похожей работы

…хнологий

Общепризнанно, что
образование — краеугольный камень культуры, экономики, политики и военной мощи
государства. В этой связи проблема подготовки высококвалифицированных
специалистов будет постоянно актуальной.

В 21 веке высшее
образование превратится в источник стратегических ресурсов, определяющих
людские и технологические ресурсы общества. Поэтому университеты, стремящиеся
занимать достойное место в российском обществе, не могут отказываться от
принятия стратегии развития информатизации высшего образования.

Новые технологии во всех
областях человеческой деятельности непрерывно меняются и совершенствуются
каждые 2-5 лет. Адаптироваться к непрерывно меняющемуся миру и стать главным
преобразователем, творцом и двигателем прогресса — задача специалиста будущего.
В наибольшей степени подвержены влиянию внешней среды (развитие науки, техники,
технологий) технические университеты, создающие и расширяющие сферу внедрения и
массового освоения всех прогрессивных технических достижений, доведенных до
уровня промышленных, профессиональных и бытовых технологий.

Уровень подготовки
современного специалиста, кроме профессионального владения основами своей
специальности, общетехнических, социальных и гуманитарных наук, определяется на
сегодняшний день:

• включенностью в мировое
информационное пространство;

• умением эффективно
организовывать и …