Диплом Игровые методы в обучении иностранному языку в начальной школе. Английский. Учебная работа № 136819
Количество страниц учебной работы: 92,4
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Игровые методы как условие создания мотивационной основы обучения иностранному языку 8
1.1.Игра как средство обучения, и ее развивающий эффект 8
1.2. Диагностический признак младшего школьного возраста 15
1.3. Сюжетно-ролевая игра, как ведущий тип деятельности ребенка младшего школьного возраста (7лет) 24
1.4. Цели и содержание обучения иностранным языкам в системе филологического образования 33
Выводы по главе 1 45
Глава 2. Использование игровых методов в преподавании иностранного языка в начальной школе 46
2.1. Роль и место игры в жизни детей младшего школьного возраста 46
2.2. Классификация игр для младшего школьного возраста 52
2.3. Опыт использования игровых методов и игровых элементов на уроках английского языка 56
Выводы по главе 2 63
Глава 3. Из опыта работы по использованию игры в процессе обучения английскому языку в СОШ с.Карамалы-Губеево Туймазинского района Республики Башкортостан 65
3.1. Анализ УМК по английскому языку «Enjoy English» М.З. Биболетовой 65
3.2. Разработка обобщающего урока по закреплению пройденного материала 69
3.3. Рекомендации учителю английского языка по использованию игр на уроках в начальной школе 73
Выводы по главе 3 80
Заключение 82
Список литературы 85
Приложение 90
»
Учебная работа № 136819. Диплом Игровые методы в обучении иностранному языку в начальной школе. Английский
Выдержка из похожей работы
3
2.2 Работа с детьми среднего дошкольного возраста.5
2.3 Работа с детьми старшего дошкольного
возраста. 6
2.4 Работа с детьми подготовительного к школе возраста.
9
2.5 Работа с младшими школьниками.
2.5.1 Устная речь. 10
2.5.2 Письменная речь. 13
3. Заключение. 16
Введение
1.1 С рождения ребенка окружает множество звуков: речь людей, музыка, шелест листьев, щебетание птиц и т. п. Но из всех звуков,
воспринимаемых ухом ребенка, лишь речевые звуки, и то только в словах, служат целям общения его со взрослыми, средством передачи различной информации,
побуждения к действию. А прежде чем ребенок научится понимать и произносить отдельные слова, он реагирует на интонацию. Два слова, одно из которых выражает
одобрение, а второе- угрозу, но произнесенные одинаково,ребенок будет и воспринимать совершенно одинаково, не различая их по смыслу.
Постепенно малыш начинает вслушиваться в слова, пытаться повтор…
