Диплом Фактические речевые жанры в педагогическом дискурсе и тексте урока (диссертация). Учебная работа № 135413

Количество страниц учебной работы: 178
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Речевые этикетные жанры в педагогическом дискурсе……20
1.1. Жанр приветствия……………………………………………..……..20
1.2. Жанр прощания.…..………………………………………………….42
1.3. Жанр обращения………………………………………….…..……….47
Выводы…………………………………………………………………………69
Глава 2. Жанр замечания в дискурсивном пространстве……………….73
2.1. Однословные педагогические замечания и их развороты…..…75
2.2. Двусловные педагогические замечания и их развороты…..….…83
2.3. Развернутые реплики–замечания…………………………….……..85
2.4. Педагогическое замечание как жанр непрямой коммуникации..96
Выводы…..……………………………………………………………………..116
Глава 3. Фатические речевые жанры в тексте урока: Опыт анализа….120
3.1 Урок как текст: постановка вопроса………………………..……..120
3.2.Фатические текстовые фрагменты их
жанровые составляющие…………………………………………….132
3.3. Речевой жанр вопроса: типы и текстовые функции……………139
3.4.Речевые жанры как средства формирования
текстовой модальности…………………………………………………149
Выводы……………………………………………………………… …………..172
Заключение………………………………………………………………………174
Список условных сокращений…………..…………………………………….176
Список использованных словарей и справочников……………………….177
Список основной использованной литературы……………………………..178
Стоимость данной учебной работы: 885 руб.

 

Учебная работа № 135413. Диплом Фактические речевые жанры в педагогическом дискурсе и тексте урока (диссертация)

Выдержка из похожей работы

…я тактика – субжанр молчания,
либо как нулевая позиция одного из субжанров (ср.: молчаливая угроза). В данном
параграфе мы останавливаемся на исследовании молчания как тактики вне прямой
связи с заменяемым молчанием сверхфразовым единством.
Суть проблемы – в
проверке схемы описания РЖ по конститутивным признакам в связи с ролевыми
позициями коммуникантов на фоне зримых различий объемнейшего (по
количественному признаку употребляемых языковых единиц) жанра проработки и
отсутствия языковых единиц в жанре молчания.
Практически нас
интересует та функция, которую субжанр молчания выполняет в составе жанровой
целостности.
В современной научной
литературе молчание описано достаточно разносторонне. Исследователи сходятся в
различении коммуникативно значимого и коммуникативно незначимого видов.
Н.Д.Арутюнова, например, выбирает для анализа только те «ситуации, в
которых отказ от речевых действий может быть подведен под понятие молчания и в
описании которых участвует глагол молчать.
Исследователи указывают
на культурную закрепленность функционирования
и оценки молчания, что подтверждает принадлежность знака языку / речи. Так,
А.К.Михальская приводит следующий пример функционирования молчания в ситуации
общения между представителями разных культур: «Жене-немке, совершившей
нечто, с точки зрения ее мужа-японца, предосудительное, муж задал вопрос: «Зачем
ты э…