Диплом Эвристическое обучение. Учебная работа № 139877
Количество страниц учебной работы: 60
Содержание:
Введение.
Глава 1. Естественнонаучные основы и компоненты творческой деятельности человека
1.1. Человек как субъект познания
1.2. Развитие форм сознания в процессе творческой деятельности
1.3. Основы творческого процесса в эволюционном аспекте
Глава 2. Понятие эвристический метод обучения. Теоретические основы эвристического обучения школьников.
2.1.Эвристическое обучение: история и опыт .
2.2.Сущностные характеристики современной системы эвристического обучения.
2.3.Творческое мышление как результат эвристического обучения.
Глава 3. Методология творческого обучения
3.1. Пути и условия реализации творческого обучения
3.2. Характеристика эвристических методов.
3.3. Нестандартные, эвристические задачи.
Заключение
Литература
Учебная работа № 139877. Диплом Эвристическое обучение
Выдержка из похожей работы
Введение
Раздел 1: Исследовская технология
Общая характеристика исследовательского обучения
Принципы исследовательского обучения
Специфика реализации исследовательских задач в школе
Обеспечение осуществления учебного проекта или исследования
Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или
исследования
Отличие исследовательской деятельности от проектной и
конструктивной
Раздел 2: Технология эвристического обучения
Эвристическое обучение
Отличие эвристического обучения от проблемного и развивающего
Принципы эвристического обучения
Особенности методики эвристического обучения
Формы и методы эвристического обучения
Технология эвристического обучения
Заключение
Список используемой литературы
Введение
В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании
условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник
современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями,
необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в успешной интеграции
в социум и адаптации в нём. Для решения этой задачи необходимо отойти от
классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к идеологии
развития, на основе личностно-ориентированной модели образования.
Ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В
арсенале инновационных педагогических средств и …
