Диплом Эффективность коррекционной программы снижения тревожности младших школьников с помощью кукольного театра. Учебная работа № 131139

[Количество страниц учебной работы: 67,7

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………… ……………………………………… 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……. 6
1.1. Сущность понятия «тревожность» в психологии, виды тревожности…. 6
1.2. Особенности тревожности детей младшего школьного возраста, причины возникновения школьной тревожности……………………………. 14
1.3. Формы и методы кукольного театра в снижении тревожности детей младшего школьного возраста ………………………………………………… 21
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …….. 27
2.1. Материалы и методы исследования……………………………………… 27
2.2. Исследование уровня тревожности у младших школьников ………….. 29
2.3. Программа коррекции школьной тревожности детей младшего школьного возраста с помощью кукольного театра…………………………. 34
2.4. Исследование уровня тревожности после коррекции …………………. 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………… ………………………………….. 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………… 58
Приложение ……………………………………………………………. 63
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 131139. Диплом Эффективность коррекционной программы снижения тревожности младших школьников с помощью кукольного театра

Выдержка из похожей работы

… терапевтической работы глина имеет сразу несколько преимуществ.
Во-первых, дети способны воспринимать глину и с закрытыми глазами, а это
значит, что изображение может обрести законченную форму без помех, которые в
виде критики неизбежно оказывают влияние на процесс, при наличии зрительного
восприятия. Во-вторых, работа с глиной не требует каких-то специальных условий,
а высохшую глину легко устранить – после работы ее можно смести со столов, как
пыль. В-третьих, глина, как материал содержит массу возможностей для работы.
Она мягка и податлива, хорошо размягчается водой. Ее можно формировать руками,
ее можно взбивать, бросать, мешать, разбивать – снова и снова она будет
подчиняться. Она чутко реагирует, меняется и несмотря на это все же не
разрушается, она остается глиной, из которой можно снова сформировать ком.

С глиной каждый легко может стать мастером. Она
дает возможность получать как тактильные, так и кинестетические ощущения. Она
сближает людей с их чувствами. Возможно, благодаря своей пластичности глина
обеспечивает союз средства и человека, использующего его. Способность глины
вызывать при работе с ней определенные сенсорные ощущения часто служит для
людей мостиком между ощущениями и чувствами. Дети, которые рассержены, при
работе с глиной могут различными способами дать выход своему раздражению. Те
лица, которые испытывают чувство неуверенности и с…