Диплом Дополнительное математическое образование в 5-6-ых классах средней школы. Учебная работа № 136830

Количество страниц учебной работы: 80,4

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации дополнительного математического образования в 5-6 классах средней школы 5
1.1. Дополнительное математическое образование в современной школе: цели, задачи, содержание (анализ литературы) 5
1.2. Организация и содержание дополнительного математического образования в 5-6 классах средней школы 17
Глава 2. Экспериментальная работа по разработке и реализации модели дополнительного математического образования в 5-6-ых классах средней школы. 33
2.1. Характеристика модели дополнительного математического образования в 5-6 классах. 33
2.2. Организация эксперимента по реализации модели дополнительного математического образования в 5-6 классах. 46
2.3. Анализ результатов эксперимента по реализации модели дополнительного математического образования в 5-6 классах. 51
Заключение 56
Список используемой литературы 62
Приложение 1 66

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 136830. Диплом Дополнительное математическое образование в 5-6-ых классах средней школы

Выдержка из похожей работы

…к
производительности механической обработки, с одной стороны, и с широким
внедрением в промышленность электронно-вычислительных машин с другой, встал
вопрос о пересмотре методов поиска наиболее эффективных схем формирования. Современные ЭВМ обладают огромными возможностями для совершенствования
проектирования вообще и процесса проектирования эффективных схем
механической обработки в частности. Они дают возможность с предельной
быстротой и точностью решать самые сложные аналитические задачи,
осуществлять анализ получаемых результатов, отыскивать оптимальные
параметры для конструкции и, в. конечном счете, позволяют полностью
автоматизировать процесс проектирования. Чтобы использовать эти
возможности ЭВМ для проектирования способа формообразования поверхностей
изделий, необходимо создавать такие методы расчета, которые были бы
аналитическими, имели строгую формализацию всего процесса проектирования,
позволяли бы четко, определять критерии оптимизации, были бы в максимальной
степени общими и позволяли, бы решать рассматриваемые задачи комплексно. Теоретические основы для таких методов должны содержать решения
вопросов формообразования поверхностей инструментами, расчета схем резания,
технологичности и т.д. Ряд вопросов, поднимаемых сейчас наукой, ранее без ЭВМ, при «ручном»
расчете практически решить было нельзя. 1. Основные понятия и определения. Еще в раннем возрасте человек стал…