Диплом Деятельность социального педагога в учреждении среднего профессионального образования. Учебная работа № 133672

Количество страниц учебной работы: 57,5
Содержание:
Введение…………………………………………………………………….
Глава 1. Содержание деятельности социального педагога………………
1.1 Нормативные документы, регламентирующие деятельность
социального педагога……………………………………………………
1.2 Функции социально-педагогической деятельности……………………
1.3 Основные направления деятельности социального педагога в
образовательном учреждении среднего профессионального
образования………………………………………………………………
Глава 2. Деятельность социального педагога в учреждении среднего
профессионального образования…………………………………
2.1 Должностная инструкция социального педагога в учреждении
среднего профессионального образования……………………………
2.2 Деятельность социального педагога в Государственном
образовательном бюджетном учреждении среднего
профессионального образования Воронежской области
«Воронежский техникум строительных технологий»…………………
Заключение…………………………………………………………………..
Источники и литература……………………………………………………
Приложение 1 Журнал проведения профилактической работы социального педагога……………………………………………………….
Приложение 2 Социальный паспорт группы………………………………

1. Абрамовских Н. В. Специфика профессиональной деятельности социального педагога / Н. В. Абрамовских // ОНВ. — 2009.- №6 (82).- С. 126-129.
2. Ажгалиева М. А. Деятельность социального педагога по формированию здорового образа жизни подростков / М. А. Ажгалиева // Наука и образование : мат. III междунар. науч. пр. конф. – М., 2015.– С. 11-14.
3. Амельченко Т. В. Профессионально важные качества социального педагога в структуре его профессиональной компетентности / Т. В. Амельченко // Вестник БГУ. — 2009.- №15.- С. 114-118.
4. Басов Н. Ф. Социальный педагог: введение в профессию: учеб. пособие для студ. ВУЗов / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А.Н. Кравченко. — М.: Академия, 2006.- 322с.
5. Бучкин А. В. Модель социально-педагогической адаптации студентов среднего профессионального образования / А. В. Бучкин // Современные проблемы науки и образования. — 2012.- №6.- С. 334.
6. Винокурова М. В. Перечень нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность социально-педагогической и психологической службы учреждения образования / М. В. Винокурова // Школьный психолог. – (http://урок.рф/library/perechen_normativnopravovih_aktovreguliruyushih_deyat_043827.html).
7. Галагузова М. А. Социальная педагогика: учеб. для студ. вузов / М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова, Г. Н. Штинова. – М.: Владос, 2008.- 447 с.
8. Жданова М. А. О роли социально-педагогической деятельности в условиях современного российского общества / М. А. Жданова // Universum: Вестник Герценовского университета. — 2010.- №12.- С. 64-65.
9. Карцева Л. В. Социальный работник как семейный педагог / Л. В. Карцева // Вестник МГУ. — 2010.- №2.- С. 98-103.
10. Крылова Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска: учеб. мет. пособие. / Т. А. Крылова, М. Л. Струкова. — М.: НИИ школьных технологий, 2010.— 184 с.
11. Куканова Е. В. Что нужно знать социальному педагогу о счастье и счастливых подростках? / Е. В. Куканова // Социальное воспитание. — 2015.- №2(6).- С. 47-57.
12. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: учебник / Л. В. Мардахаев. – М.: Гардарики, 2005.– 269 с.
13. Методика и технологии работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. Н. Алмазов [и др.]. — М.: Академия, 2002.— 192 с.
14. Милькова Е. В. Основные виды, методы и техники реабилитационной деятельности социального педагога / Е. В. Милькова. – Кемерово: «КГУКиК», 2015.- 241 с.
15. Мудрик А. В. Социальная педагогика: — М., 1999.
16. Мустаева Ф. А. Основы социальной педагогики: учеб. / Ф. А. Мустафаева.– 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001.– 416 с.
17. Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»: приказ Мин. Здрав. Соц. развития РФ от 26 авг. 2010г. №761н. — ( http://www.consultant.ru).
18. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога / Р. В. Овчарова. – М.: Сфера, 2005.– 480 с.
19. Основы социальной педагогики: учеб. пособие / П. И. Пидкасистый [и др.]. – М.: Педагогическое общество России, 2002.- 624с.
20. Официальный сайт ГОБУ СПО ВО «ВТСТ». – (http://www.vkst.ru).
21. Поддубная Т. Н. Социальная защита семьи и детства в Российской Федерации: справочник социального педагога и социального работника / Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2015.– 509с.
22. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / П. И. Пидкасистый [и др.]. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.- 544 с.
23. Ремизова К. А. Эти
ческие нормы деятельности социального педагога и их значение в современных условиях / К. А. Ремизова // Актуальные проблемы науки, образования и социальной работы: сб. науч. ст. — М.: Юнити, 2015.– С. 167-171.
24. Сапронова Е. В., Харина Л. В. Социальный педагог в образовании и его деятельность / Е. В. Сапронова, Л. В. Харина // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII междунар. науч. конф. — Самара, 2016.— С. 306-309.
25. Социальная педагогика: курс лекций / М. А. Галагузова [и др.]. – М.: ВЛАДОС, 2000.- 416 с.
26. Торохтий В. С. Социально-педагогическая деятельность как средство реализации потенциала социальной педагогики на практике / В. С. Торохтий // Теория и практика социально-педагогической деятельности в современном социуме: материалы первой междунар. науч. пр. актической конф. — М., 2011.–С. 20-38.
27. Титова Г. Ю. История социальной педагогики: учеб. пособие / Г. Ю. Титова. — Томск: Томский межвузовский центр дистанционного образования, 2001.- 145 с.
28. Цирихова Н. В. Психолого-педагогические условия формирования положительного восприятие личности педагога в среде учреждения среднего профессионального образования/ Н. В. Цирихова // СИСП. — 2012.- №10.- С. 14.
29. Шакурова М. В. Методика и технологии работы социального педагога: лабораторный практикум / М. В. Шакурова. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2002.- 145 с.
30. Шарова О. Л. Социологический анализ деятельности социальных служб в образовательных учреждениях среднего профессионального образования / О. Л. Шарова // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. — 2012.- №28.- С. 75-80.
31. Шептенко П. А. Социально-педагогическая деятельность и ее реализация будущими социальными педагогами / П. А. Шептенко // МНКО. — 2012.- №1.- С. 143-147.
32. Шишковец Т. А. Справочник социального педагога / Т. А. Шишковец. – М.: ВАКО, 2005.– 208 с.
33. Степанов Н. А. Социология в структуре профессиональной подготовки социального педагога / Н. А. Степанов // Социальный педагог. – (http://www.soc.pu.ru).
34. Функции и основные направления деятельности социального педагога образовательного учреждения. — (http://www.educationtheory.ru/eteos-112-3.html).
35. Холостова Е.И. Глоссарий социальной работы / Е. И. Холостова. – М.: Дашков и К°, 2009.— 220 с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 133672. Диплом Деятельность социального педагога в учреждении среднего профессионального образования

Выдержка из похожей работы

…
Социально-педагогическая защита прав ребенка на образование
Социально-педагогическая защита прав ребенка на охрану
здоровья
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Подростковый
возраст (11-17 лет) – один из самых сложных, внутренне противоречивых,
«кризисных» в социализации людей. Это возраст, который в силу целого ряда
объективных причин таит в себе опасность дезадаптационных процессов,
психологических проблем, нередко приводящих к девиантному и делинквантному
поведению. В психолого-педагогической литературе к числу основных причин,
факторов, условий дезадаптационных сдвигов у подростков относят, прежде всего,
особенности социокультурного уровня в их развивающейся психосоматической
структуре. Главное здесь нарушение относительного равновесия латентного периода
в развитии детей в связи с половым созреванием (пубертат) в подростковом
возрасте. В целом биологическое развитие подростков резко усиливается, тогда
как социокультурное значительно отстает. В более конкретном плане особенности
поведения подростков выглядит следующим образом.
Существенные
изменения происходят в интеллектуальной сфере. Формируются навыки логического
мышления. В поздние этапы подросткового возраста (старшеклассники) уровень развития
позволяет подросткам решать сложные умственные задачи, характерные для
взрослых, причем, как отмечается в совреме…