Реферат Осуществление экологического образования детей, различными формами обучения. Учебная работа № 133682

Количество страниц учебной работы: 16,5
Содержание:
Введение 3
1. Формы и методы экологического воспитания учащихся 4
2. Взаимосвязь существующих форм и методов экологического образования 6
3. Методология форм экологического образования 11
3.1. Организация предметно-игровой среды в процессе экологического воспитания учащихся 11
3.2. Разнообразие эффективных форм работы 12
3.3. Эффективность педагогических приемов и методов в экологическом воспитании учащихся 13
Заключение 15
Список используемых источников 16
1. Богуславский М. Василий Александрович Сухомлинский: цели и смыслы воспитания. // Народное образование. — 2008. — №9. — 280 с.
2. Захлебный А.Н. Зверев И.Д.Кудрявцева Е.М. Экологическое образование школьников. — М.: Педагогика, 2014. — 266 с.
3. Каропа Г.Н. Теоретические основы экологического образования школьников. — Мн.: НМО, 2005. — 170 с.
4. Клепинина З.А., Аквилева Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе. — М.: Просвещение, 2012. — 255 с.
5. Цветкова И.В.. Экологический светофор для младших школьников: Методическое пособие по воспитанию экологической культуры детей младшего школьного возраста. — М.: Владос, 2007. — 288 с.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 133682. Реферат Осуществление экологического образования детей, различными формами обучения

Выдержка из похожей работы

…е, а саму систему формирования, сохранения и развития
коллективных знаний, нравственности и памяти народа, передачи всего
накопленного следующим поколениям. Имею в виду всех тех людей, которые ее
создают и которые способны внести в мир элементы душевной тревоги за будущность
своего народа, а в нынешних условиях — и будущность планетарной цивилизации.
Последнее
означает уже нечто большее: это чувство ответственности за судьбы «людей
планеты» — своего биологического вида, которому предстоит в ближайшие
десятилетия преодолеть трудности выживания. Человечество подошло к порогу, за
которым нужны и новая нравственность, и новые знания, новый менталитет, новая
система ценностей. Кто их будет создавать и пестовать? От того, как следующие
поколения смогут усвоить эту тревогу за будущее, понять и реализовать
собственную Ответственность, и зависит это будущее.
Вот почему
«УЧИТЕЛЬ» — тот, кто передает эстафету знаний, культуры, особенно в
«минуты роковые», — превращается в центральную фигуру общества,
центральный персонаж разворачивающейся человеческой драмы.
* * *
Духовный мир
человека рождается, конечно, в контексте его практической деятельности, но
взаимодействует с ней совсем неоднозначным образом. Возникающее знание,
утверждение принципов взаимодействия человека с окружающей природой, его
способность передавать накопленный опыт следующим поколениям начинают сами
…