Диплом Автоматизация планирования учебного процесса в ввузе. Учебная работа № 135572

Количество страниц учебной работы: 110

Содержание:
Введение. 5
Глава I. Постановка задачи автоматизации составления учебных
планов вузов. 10
1.1. Цели обучения. 10
1.2. Анализ системы формирования учебных планов вузов. 12
1.3. Анализ факторов, влияющих на качество подготовки специалиста. 14
1.4. Определение области исследований. 18
1.5. Аналитический обзор разработок, связанных с поставленной задачей. 22
1.5.1. Модульное обучение. 22
1.5.2. Составление учебных планов вузов на основе дерева целей подготовки специалиста. 23
1.5.3. Составление планов вузов на основе связей между модулями. 27
1.6. Выводы по обзору разработок. 31
1.7. Математическая постановка задачи синтеза учебных планов вузов. 33
1.7.1. Ограничения, налагаемые на учебный план. 38
1.7.2. Разработка критериев оптимизации. 42
Глава II. Получение исходных данных методом экспертных оценок. 45
2.1. Обзор элементов теории измерений. 46
2.1.1. Типы шкал. 46
2.1.2. Методы измерений. 48
2.1.3. Методы проведения групповой экспертизы. 49
2.2. Обоснование построения экспертизы на основе представления содержания обучения методом составления тезауруса. 51
2.3. Описание метода проведения экспертизы. 56
2.4. Описание метода обработки экспертных оценок. 58
Глава III. Разработка алгоритмов решения задачи синтеза по методу
динамического программирования. 64
3.1. Общие принципы динамического программирования. 64
3.2. Применение метода динамического программирования в задаче синтеза учебных планов вузов. 67
3.3. Алгоритмы расчета при выборе различных методов оптимизации. 72
3.3.1. При выборе метода максимизации суммарной значимости модулей для профессиональной подготовки с учетом связей между модулями. 74
3.3.2. При выборе метода максимизации суммарной обобщенной значимости модулей без учета связности. 79
3.3.3. При выборе метода максимизации суммарной обобщенной значимости модулей с учетом связности. 79
3.4. Алгоритм оптимизации по критерию минимизации временных разрывов информационно связанных модулей. 80
Глава IV. Практическая реализация и результаты исследования. 89
4.1. Исходные данные для расчета и возможности настройки расчета. 89
4.2. Инфологическая модель задачи синтеза.
4.3. Некоторые алгоритмы решения частных задач.
4.3.1. Нахождение цепочек дисциплин.
4.3.2. Нахождение вершин, принадлежащих контурам.
4.3.3. Обработка контуров.
4.3.4. «Жесткое» назначение разделов.
4.3.5. Разворачивание графа полученных вариантов в отдельные учебные планы.
4.3.6. Вычисление наименьшего критерия для каждого состояния.
4.3.7. Назначение контрольных точек.
4.4. Результаты расчетов.
Заключение.
Список используемой литературы.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 135572. Диплом Автоматизация планирования учебного процесса в ввузе

Выдержка из похожей работы

…мету «физическая культура»

.2.1
Требования к разработке школьных учебных программ

.3
Содержание программы физического воспитания в школе, основанной на игре
«волейбол»

Глава
2. Организация, методы и методика исследования

.1
Методы исследования

.2
Организация исследования

Глава
3. Разработка вариативной части программы основанной на игре «волейбол»

.1
Предпосылки, послужившие разработке содержания вариативной части учебной
программы

.2
Технология планирования уроков по волейболу в школе

.3
Содержание экспериментальной программы для учащихся 5 — 6 классов основанной на
игре «волейбол»

Глава
4. Результаты исследования

.1
Изменения показателей физической подготовленности школьников 5-6 классов,
занимающихся физической культурой по обычной и экспериментальной программе.

Выводы

Список
литературы

Приложение

Введение

Социальной задачей настоящего времени является
радикальная перестройка системы школьного физического воспитания, особенно его
фундамента- учебной программы.

Физическое воспитание школьника должно отвечать
единой цели- «разностороннему физическому воспитанию в интересах формирования
здорового образа жизни». Воспитать у школьника потребность в двигательной
активности, стремление к физическому совершенствованию, укреплению здоровья
можно только тогда, когда каждый учащийся на себе почувству…