Диплом Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе. Учебная работа № 135060
Количество страниц учебной работы: 56
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические (психолого-педагогические) основы проблемного
обучения
I.1. Исторические аспекты проблемного обучения
I.2. Дидактическое обоснование методов проблемного обучения
I.3. Проблемная ситуация – основное звено проблемного обучения
ГЛАВА II. Методы и приемы организации проблемного обучения в
начальной школе
II.1. Применение проблемного обучения в практике для младших
классов средней общеобразовательной школы
II.2. Классификация проблемных ситуаций, пути и способы их
создания
II.3. Технология проблемного обучения
ГЛАВА III. Описание исследовательской работы по применению
проблемного обучения
III.1. Опытно-исследовательская деятельность по применению
проблемного обучения в начальной школе
III.2. Сравнительная характеристика результатов исследования
III.3. Анализ эффективности применения проблемного обучения в
начальной школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
»
Учебная работа № 135060. Диплом Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе
Выдержка из похожей работы
Введение.
В зависимости от
цели, от задачи школы обучение может быть проблемным и не проблемным. Если
перед школой ставится задача развития мышления учащихся, их творческих
способностей, то педагогически правильно организованное обучение не может быть
не проблемным.
Уяснение сущности
проблемности как закономерности познания, определения ее роли в обучении и
введение в дидактику понятия «принцип проблемности» открыло новые возможности
для теоретического объяснения пути активизацию учебно-познавательной
деятельности учащихся.
Принцип
проблемности отражает в логике построение учебного процесса, в содержании
изучаемого материала, в методах организации учебно-познавательной деятельности
учащихся и управление ею, в структуре урока и формах контроля учителя за
процессом и результатом деятельностью учащихся. Если учитель хорошо усвоит
содержание и сущность теории организации процесса проблемного обучения,
овладеет формами, методами и техническими средствами обучения и будет
систематически творчески применять усвоенное на практике, то успех придет сам.
Хорошая дидактическая подготовка учителя сегодня особенно важна, потому что без
знаний общей теории нельзя творить, а сам процесс преподавания — это искусство,
искусство увлечь детей своим предметом, удивить красотой мысли, знания,
побудить к самостоятельным мыслительным действиям….
