Тема: Специфика кураторской деятельности на западе: возможности и ограничения. Учебная работа № 433002

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Искусство и культура
Страниц: 15
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Кураторство в системе современного искусства: теоретический аспект 4
1.1. Кураторство как явление современной художественной культуры 4
1.2. Роль куратора в современной художественной практике 5
2. Кураторская деятельность на западе 9
2.1. Особенности развития кураторской деятельности на западе 9
2.2. Проблемы кураторской деятельности 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 433002. Тема: Специфика кураторской деятельности на западе: возможности и ограничения

Выдержка из похожей работы

…….

Специфика патологии познавательной деятельности при шизофрении

…..е уплощение, снижение
активности — редукция энергетического потенциала, утрата единства психических
процессов) с разнообразными продуктивными психопатологическими расстройствами.

Большинство
больных шизофренией плохо справляются с тестами, оценивающими интеллект.
Исследования показали, что среднее снижение интеллекта по сравнению с его
преморбидным уровнем составило 16 пунктов по IQ, и происходит оно в первые 2
года болезни, оставаясь относительно стабильным в дальнейшем при хроническом
течении шизофрении. В более серьезных случаях нарушения интеллекта приводят к
социальной дезадаптации.

Ведущее
нарушение при шизофрении — это расстройство мышления, проявления которого
крайне разнообразны. Отмечается утрата целенаправленности, последовательности,
логичности мышления, его разорванность, нередки наплывы мыслей, содержание
которых больной затрудняется воспроизвести, ощущение пустоты в голове. Процесс
мышления утрачивает автоматический характер и становится объектом внимания
больных, исчезает образность мышления, преобладает склонность к абстракции и
символике. В.А. Гиляровский объясняет склонность больных к символике «паралогичностью»
мышления. Г.Е. Сухарева в своих работах отмечает, что «во многих случаях
уход от реального в мир схем и абстракций несомненно играет роль
гиперкомпенсации». Больной начинает строить свои собственные системы,
прорабатывать все по особой схеме, «все в жизни детерминируется для него
какими-то математическими критериями», — пишет Г.Е. Сухарева. Больные
отходят от реальности, с которыми у них нет адекватных и эмоциональных связей,
в свой особый мир, часто мир причудливых схем и вычурных, абстрактных конструкций».
Г.В. Биренбаум, изучавшая нарушения понятий у душевнобольных, также указывала
на склонность больных шизофренией к «схематической» и
«пустой» символике. Она отмечает, что «это не богатая
абстрактность, являющаяся высшей формой отображения действительности, а
вычурный формальный прием, благодаря преломлению действительности через аутизм
больного». С.С. Корсаков указывал на сочетание рифмованных слов, или
сочетания слов по созвучию начальных слогов (аллитерация), или переход от одной
идеи к другой только по сходству какого-нибудь признака». 

Многие авторы
отмечают, что при шизофрении наблюдается феномен соскальзывания, «закупорка»
мыслей, обрывы мыслей (sperrung), общее обеднение мышления или его необычность
со своеобразием ассоциаций, вплоть до нелепых.

При
шизофрении типична «разноплановость» мышления, проявляющаяся в неоднозначности
оценки тех или иных событий, когда одновременно используются как существенные,
так и незначительные, второстепенные характеристики их. Наряду с признаками
амбивалентности, проявляющейся невозможностью принятия решений вследствие
одномоментного сосуществования двух противоположных мнений или оценок, больные
в сложных ситуациях могут принять правильное решение, найти верный выход из
создавшегося трудного, неординарного положения.

В речи
больных отмечается склонность к бесплодному рассуждательству, мудрствованию
(резонерство). В тяжелых случаях наблюдается разорванность речи (иногда
достигающая степени словесной окрошки), при которой речь, сохраняя
грамматическую правильность, теряет смысл, нельзя уловить основную мысль,
говорящий сам не знает, что он хочет сказать.  Часто больные отмечают, что они слышат слова, но
смысл их не понимают и не хотят в этот смысл вдумываться, в связи с чем утрачиваются
коммуникативные функции речи.

В голосе
б…