Реферат Условия становления и этапы развития культуры Возрождения. Учебная работа № 193549

Учебная работа № 193549. Реферат Условия становления и этапы развития культуры Возрождения

Выдержка из похожей работы

…….

История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях ср…

…..  
23
32

ВВЕДЕНИЕ

Рассмотрение проблем тестирования обученности студентов
иностранному языку приобретает особую важность в связи с коренными изменениями,
продиктованными социальными условиями и быстрым темпом развития технологий, как
в практике преподавания иностранного языка, так и в методической науке.

Сегодня мы стали свидетелями того, как иностранный язык стал
реально востребованным. Все большее число людей изучают иностранные языки и
широко используют эти навыки в практической деятельности. Оживление
межкультурной коммуникации, повышение интереса к накопленному человечеством
интеллектуальному богатству делают иностранный язык не просто интересной
учебной дисциплиной, но и необходимым средством для диалога культур, интеграции
России в мировую экономическую систему, осуществления совместных
научно-технических проектов с другими странами. Возрастает потребность в
специалистах, владеющих разговорной речью, а также подготовленных для работы с
литературой и различной документацией на иностранном языке. Это способствует
значительным изменениям в практике обучения иностранном языкам, где
доминирующим подходом становится коммуникативный подход, при котором уже с
первого занятия студентов обучают общению на иностранном языке.

Необходимость рассмотрения проблем организации и содержания
контроля продиктована также разработкой временного государственного
образовательного стандарта по иностранным языкам, осуществляемой в отделе
обучения иностранным языкам Института общего среднего образования Российской
академии образования под руководством академика А.А. Миролюбова и
члена-корреспондента РАО И.Л. Бим. В готовящемся документе ставятся адекватные
потребностям современного общества цели, определяется основное содержание
обучения, формулируются требования к минимальному базовому уровню владения
иностранным языком, предъявляемые обучающимся. Задается минимально достаточный
уровень подготовки студентов. Единство минимальных требований влечет за собой
установление единых объективных форм и способов контроля (тестирования)
успешнос­ти обучения, что является новым для отечественной методики. Вместе с
тем приходится признать, что проблемы контроля речевых умений разра­ботаны
недостаточно: не рассмотрен ряд теоретических вопросов, слабо раскрыта
специфика проверки. Поэтому исследование вопросов контроля по иностранному
языку на сегодняшний день особенно актуально.

Особое внимание контролю речевых умений обусловлено следующими
соображениями. Во-первых, именно коммуникативные умения являются основным
показателем обученности студентов иностранному языку. Во-вторых, в практике все
еще преобладает контроль языковых навыков (лексических, грамматических,
произносительных), и у преподавателя имеется зна­чительный опыт подобного
контроля. Контроль же речевых умений, осо­бенно итоговый, за весь курс
обучения, как это предполагает Временный государственный образовательный
стандарт, является в известной мере новым.

Данная работа представляет своего рода итог исследований,
проведенных отечественными методистами. Показаны как достижения отдельных
педагогов, так и перспективы разработки проблемы тестирования в свете новых
задач и подходов. Рассматривается состояние исследований в области тестирования
иностранному языку в зарубежной методике. Сильной стороной данных изысканий
является создани…