Выполним-студенческую-работу

Реферат Условия становления и этапы развития культуры Возрождения. Учебная работа № 193549

Количество страниц учебной работы: 25

Содержание:

Введение__________________________________________________________3
1. Условия становления и этапы развития культуры Возрождения_________4
2. Характерные черты и особенности культуры Возрождения_____________7
3. Достижения и ценности культуры Возрождения_____________________16
Заключение______________________________________________________24
Список источников и литературы____________________________________26

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 193549. Реферат Условия становления и этапы развития культуры Возрождения

    Выдержка из похожей работы

    …….

    История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях ср…

    …..  
    23
    32

    ВВЕДЕНИЕ

     

    Рассмотрение проблем тестирования обученности студентов
    иностранному языку приобретает особую важность в связи с коренными изменениями,
    продиктованными социальными условиями и быстрым темпом развития технологий, как
    в практике преподавания иностранного языка, так и в методической науке.

    Сегодня мы стали свидетелями того, как иностранный язык стал
    реально востребованным. Все большее число людей изучают иностранные языки и
    широко используют эти навыки в практической деятельности. Оживление
    межкультурной коммуникации, повышение интереса к накопленному человечеством
    интеллектуальному богатству делают иностранный язык не просто интересной
    учебной дисциплиной, но и необходимым средством для диалога культур, интеграции
    России в мировую экономическую систему, осуществления совместных
    научно-технических проектов с другими странами. Возрастает потребность в
    специалистах, владеющих разговорной речью, а также подготовленных для работы с
    литературой и различной документацией на иностранном языке. Это способствует
    значительным изменениям в практике обучения иностранном языкам, где
    доминирующим подходом становится коммуникативный подход, при котором уже с
    первого занятия студентов обучают общению на иностранном языке.

    Необходимость рассмотрения проблем организации и содержания
    контроля продиктована также разработкой временного государственного
    образовательного стандарта по иностранным языкам, осуществляемой в отделе
    обучения иностранным языкам Института общего среднего образования Российской
    академии образования под руководством академика А.А. Миролюбова и
    члена-корреспондента РАО И.Л. Бим. В готовящемся документе ставятся адекватные
    потребностям современного общества цели, определяется основное содержание
    обучения, формулируются требования к минимальному базовому уровню владения
    иностранным языком, предъявляемые обучающимся. Задается минимально достаточный
    уровень подготовки студентов. Единство минимальных требований влечет за собой
    установление единых объективных форм и способов контроля (тестирования)
    успешнос­ти обучения, что является новым для отечественной методики. Вместе с
    тем приходится признать, что проблемы контроля речевых умений разра­ботаны
    недостаточно: не рассмотрен ряд теоретических вопросов, слабо раскрыта
    специфика проверки. Поэтому исследование вопросов контроля по иностранному
    языку на сегодняшний день особенно актуально.

    Особое внимание контролю речевых умений обусловлено следующими
    соображениями. Во-первых, именно коммуникативные умения являются основным
    показателем обученности студентов иностранному языку. Во-вторых, в практике все
    еще преобладает контроль языковых навыков (лексических, грамматических,
    произносительных), и у преподавателя имеется зна­чительный опыт подобного
    контроля. Контроль же речевых умений, осо­бенно итоговый, за весь курс
    обучения, как это предполагает Временный государственный образовательный
    стандарт, является в известной мере новым.

    Данная работа представляет своего рода итог исследований,
    проведенных отечественными методистами. Показаны как достижения отдельных
    педагогов, так и перспективы разработки проблемы тестирования в свете новых
    задач и подходов. Рассматривается состояние исследований в области тестирования
    иностранному языку в зарубежной методике. Сильной стороной данных изысканий
    является создани…

     

    Вам может также понравиться...