Реферат Образование и воспитание в Древней Греции, их роль в становлении европейской образовательной среды. Учебная работа № 192511
Количество страниц учебной работы: 15
Содержание:
«Содержание
Введение 3
1.Педагог. Обязанности педагога в Древней Греции. Образование и его роль в становлении европейской образовательной среды 4
2.Музыкальное воспитание в Древней Греции и его роль в становлении европейской образовательной среды 7
Заключение 14
Список использованной литературы 15
Список использованной литературы
1. Поршнев В.П. Музей и культурном наследии античности. СПб, Изд. СПбГУКИ. 2003.-183с.
2. Плугарх. Жизнь знаменитых римлян. Краснодар. Сов.Кубань, 1994.-400с.
3. Цнцерон, М.Н. Диалога. М.: Ладомир, 1994.-223С.
4. Античная философия. Энциклопедический словарь: — Санкт-Петербург, Прогресс-Традиция. 2008 г.- 896с.
5. Бейкср С. Древний Рим. Взлет и падение империи. М.: Амфора, 2008.-451с.
6. Ьслох К.Ю. Греческая история (в 3-х томах) 3-е издание. М.: 2009
7. Виппер Р. Римская империя. М.: Эксмо: Алгорит.ч,2012.-400с.
8. Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. Капитолийская волчица. М.: Эксмо, 2013.- 624с.
9. Дройзен И. История эллиннзма. М.: Академический проект, 2011. -518 с.
10. Карконино Же ром. Повседневная жизнь Древнего Рима. Апогей империи. М.: Молодая гвардия, 2008. — 464с.
11. Кун П. Легенды и мифы Древней Греции. СПб.: Азбука, 2013,-544с.
12. Мировая художественная культура. В 2 томах. Том 1: — Москва, Высшая школа, 2009 г.- 488 с.
13. Савельев A.Е. Культура древней Греции. Учебное пособие. М.: Высшая школа, 2008.-461с.
14. Феномен досуга в античном мире. сост. Фролов Э.Д. Изд. Гуманитарная Академия. СПб, 2013. -464с., ил.
15. Фгостсль де Куланж П.Д. Древний город. Религия, законы, институты Греции и Рима. М.: Издательство ЗАО Ценрполиграф, 2010.- 418с.
16. Хизер П. Падение Римской империи. М.: Летрель, 2011 .-795с.
»
Учебная работа № 192511. Реферат Образование и воспитание в Древней Греции, их роль в становлении европейской образовательной среды
Выдержка из похожей работы
Экологическое образование и воспитание школьников
…..огия оставалась в сфере биол. науки развивала идеи
Ч. Дарвина о многообразных взаимосвязях растений и животных со средой. В
современной науке понятие «экология» не ограничивается только
биологическими рамками. Выделяют социальную, техническую, медицинскую экологию
и др., которые вместе с экологией природных систем составляют современную
комплексную экологию, призванную обеспечить равновесно-динамичное состояние
природы, а также оптимальное взаимодействие природы и общества при условии
рационального использования природных ресурсов и регулирования природных
процессов на основе знания объективных законов и закономерностей развития
природы. Элементами окружающей человека среды и его жизни считаются социально-экономические,
технико-технологические, природные, культурные, информационные условия.
Состояние окружающей среды во многом обусловливает здоровье человека. Проблемы
социальной экологии учёные рассматривают как проблемы отношения человека к
человеку, человека к природе. Различные аспекты экологических знаний направлены
на оптимизацию деятельности человека по использованию природы, достижение
гармонии отношений между обществом и природой. Решению этой задачи
благоприятствует процесс экологизации всех областей науки, производства,
искусства, морали, права и образования. Становление и теоретическое осмысление
экологии, проблем в науке, их актуальность и значимость для хозяйства
определили развитие педагогического аспекта этих проблем, формирование нового
направления в педагогической теории и школьной практике. Связанное с раскрытием
в учебно-воспитательном процессе экологических проблем (сохранение окружающей
природной среды), это направление определяется целым рядом терминов
(«природоохранительное просвещение», «природоохранительное
образование», «экологическое образование», «экологическое
воспитание»).
Таким образом,
актуальность проблем экологического образования и воспитания возрастает. Это
вызвано:
— необходимостью
повышения экологической культуры человека;
— необходимостью
постоянного сохранения и улучшения условий жизни человека на Земле;
— необходимостью решения
актуальных проблем, связанных с уменьшением жизненного пространства, приходящегося
на одного человека;
— необходимостью
сохранения и восстановления, рационального использования и приумножения
природных богатств;
— низким уровнем
восприятия человеком экологических проблем как лично значимых;
— недостаточно
развитой у человека потребностью практического участия в природоохранной
деятельности [16, с. 12].
Исходя из
актуальности проблем экологического и природоохранного воспитания, была
поставлена цель курсовой работы:
Раскрыть
фундаментальные экологические идеи в природоохранном воспитании школьников.
Задачи:
1.
Изучить
теоретические основы экологического образования и воспитания;
2.
Определить
систему экологического образования и воспитания;
3.
Выделить
основные экологические идеи, как фактор природоохранного воспитания школьников.
Объект изучения: школьники.
Методы изучения: анализ литературы и опыта ведущих методистов- биологов и
экологов.
Глава 1.
Экологическое
образование и воспитание школьников.
1.1
Теоретические
основы экологического образования и воспитания. Анализ педагогического опыта.
Довольно долго экологическому воспитанию не уделялось должного внимания.
В последние годы школа сделала решительный поворот к измененною сложившегося
положения.
Сегодня созданы предпосылки для развития системы непрерывного
экологического образования и воспитания. Многие образовательные учреждения
разных видов (школы, гимназии, лицеи и др. ) уже включили в свои учебные планы
учебные предметы экологического направления. Однако статус образовательной
области «экология» еще не утверди…
