Реферат Будущее культуры. Учебная работа № 193031

Учебная работа № 193031. Реферат Будущее культуры

Выдержка из похожей работы

…….

Технологии формирования гражданской культуры будущего учителя

…..ажданской культуры

1.3 Содержание гражданской культуры
учителя

Выводы по первой главе

Глава II. Моделирование технологий формирования гражданской культуры
будущего учителя

2.1
Личностно-деятельностные
технологии формирования гражданской культуры студентов педагогических вузов

2.2
Интерактивные
технологии формирования гражданской культуры будущего учителя

2.3
Программа
формирования гражданской культуры будущего учителя

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Россия на современном
этапе находится в процессе становления правового государства и гражданского
общества. Важной движущей силой на этом пути может быть осознание гражданами их
роли в этом процессе и ответственности за свою судьбу, условия своей жизни.
Именно нравственно-правовая осведомленность и высокий уровень гражданской культуры
в решении повседневных вопросов способны возродить Россию как правовое
государство.

Современная жизнь
предъявляет к человеку новые требования. Главными среди них являются: умение
делать осознанный выбор в ситуации неопределенности и нести ответственность за
свои действия, независимость убеждений, активная жизненная позиция, владение
ценностями гражданского общества, умение адаптироваться в условиях социальных
изменений. Особо актуальна данная проблема для стран с переходной экономикой,
где наряду с трансформацией в общественно-политической сфере, происходят
глубокие изменения в сознании людей, что настоятельно требует новых подходов к
процессам образования и воспитания.

Задачу овладения обучающимися
основами нравственно-правовой культуры, можно реально осуществить благодаря
обновлению системы образования. Утверждение гражданских, гуманистических
ценностей в обществе, воспитание свободной личности, осознающей
взаимозависимость своих прав и обязанностей, имеющей собственную гражданскую
позицию, во многом зависит от системы воспитания и образования подрастающего
поколения, что определяется подготовкой учителя, руководителя и организатора
образовательно-воспитательного процесса в школе.

Важное значение в этом
направлении принадлежит педагогическим вузам, перед которыми стоит задача
формировать будущего педагога, отвечающего требованиям педагогической профессии
через особенности обучения и воспитания учителя, который смог бы стать мастером
своего дела, педагогическое творчество понималось бы им, как процесс решения
педагогических задач в меняющихся обстоятельствах. Необходимо совершенствование
профессиональной подготовки учителей к осуществлению гражданского образования и
в первую очередь речь идет о формировании гражданской культуры учителя.

Анализ социокультурной и
педагогической ситуации позволил выявить ряд противоречий.

Первое противоречие в
значительной степени определяет реальное состояние сферы гражданского
образования, его можно сформулировать так: на сегодняшний день возникла
необходимость обучения тому, чего не было и пока нет в российской
общественно-политической жизни. Речь идет об отсутствии реальных субъектов и
действенных механизмов функционирования гражданского общества.

Второе противоречие
непосредственно касается системы гражданского образования и заключается в том,
что «обучение осуществляется теми, кто, как правило, слабо знает теорию
гражданского общества, не имея соответствующих сформированных компетенций
активной жизни в нем»

Гражданское образование
осуществляется не специалистом, а любым другим учителем–предметником, который
просто проводит уроки по гражданскому образованию в соответствии с учебной
программой. В стране нет необход…