Курсовая Развитие детского народного песенного исполнительства в г.Тула. Учебная работа № 192221
Количество страниц учебной работы: 38
Содержание:
«Введение 3
1. Методика работы по обучению детей народному пению 5
1.1. Необходимые условия выработки певческих навыков у детей 5
1.2. Практическое владение дыханием 7
1.3. Хоровое сольфеджио 9
2. Развитие народного песенного творчества в Туле 13
2.1. Общая характеристика города и области 13
2.2. Культурная политика города 19
2.3. Развитие детского народного творчества 20
Заключение 35
Список литературы 37
Список литературы
1. Мешко Н.К. Искусство народного пения. – М., 1996.
3. Калугина Е.В. Методика работы с русским народным хором. – М., 1977.
4. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. – М.: Просвещение.1999.
5. Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и школе.-М.: БЕК. – 2000.
6. Гусев В.Е. Эстетика фольклора.– Л., 1967. – 500с.
7. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957. – 500 с.
8. Шамина Л.В. Работа с самодеятельным народным хором. – М.,1987.
»
Учебная работа № 192221. Курсовая Развитие детского народного песенного исполнительства в г.Тула
Выдержка из похожей работы
Развитие детского изобразительного творчества в сюжетном рисовании
…..щее время является одной из наиболее актуальных как
в теоретическом, так и в практическом отношениях, ведь речь идет о важнейшем
условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах
ее становления. В современных педагогических и психологических исследованиях
доказывается необходимость занятий изобразительным творчеством для умственного
и эстетического развития детей дошкольного возраста. Анализ исследований,
посвященных данной теме, позволяет сделать вывод о том, что детское творчество
имеет свою специфику, так как продукты его зачастую не имеют объективной
значимости для общества в целом. Однако развитие творчества у детей в период дошкольного
детства имеет большое значение для формирования целостной творчески развитой
личности в будущем.
Теоретической основой
работы явились исследования по проблеме развития изобразительного творчества
отечественных ученых (Казакова Т.Г., Флерина Е.А., Бакушинский, Д.Б.
Богоявленская, А.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Выготский Л.С., Т.С. Комарова,
Езикеева В.А. и др.), работы посвященные использованию нетрадиционных техник в
рисовании дошкольников (Ильина А., Казакова Р.Г. и др.).
Цель исследования:
изучить влияние сюжетного рисования на развитие детского изобразительного
творчества.
Задачи исследования:
1. Изучить проблему детского
изобразительного творчества в психолого-педагогической литературе
2. Выявить особенности сюжетного рисования
в среднем дошкольном возрасте.
3. Изучить нетрадиционные техники
изобразительной деятельности и описать их влияние на развитие творчества в
сюжетном рисовании дошкольников.
4. Разработать и апробировать
экспериментальную методику на выявление возможности влияния сюжетного рисования
на развитие детского изобразительного творчества.
Гипотеза исследования: мы
предположили, что развитию детского изобразительного творчества в сюжетном
рисовании будет способствовать использование нетрадиционных техник при соблюдении
следующих условий:
ü грамотный подбор содержания работы с
детьми, а также нетрадиционных техник рисования
ü наличие соответствующей материальной
базы
ü заинтересованность педагогов
дошкольного учреждения и семьи в развитии изобразительного творчества у детей
ü взаимосвязь различных видов детской
деятельности.
Объект исследования:
сюжетное рисование.
Предмет исследования:
процесс развития детского изобразительного творчества в сюжетном рисовании.
Методы исследования:
анкеты для родителей и воспитателя на выявление условий в семье и детском саду
для развития детского творчества, наблюдение, эксперимент, изучение продуктов
детской деятельности.
Исследовательская работа
проводилась на базе я/с № 3.
1. Теоретическое исследование проблемы развития детского изобразительного
творчества в сюжетном рисовании
1.1 Психолого-педагогическая
характеристика детского изобразительного творчества
Способность к творчеству
является специфичной особенностью человека, которая дает возможность не только
использовать действительность, но и видоизменять ее. Но прежде чем говорить о детском изобразительном
творчестве, нужно сначала определить понятие творчества в целом с позиций
различных наук.
Творчество
рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию
и преобразованию окружающего природного и социального мира. В процессе
творческой деятельности, что особенно важно, изменяется и сам человек (формы и
способы его мышления, личностные качества): он становится творческой личностью.
Творчество
в широком смысле — это деятельность, направленная на получение чего-то нового,
неповторимого, и поэтому основным показателем творчества является новизна его
результата (художественное произведение, идея, механический прибор и т.п.).
Иначе говоря, новизна результата творческой деятельности носит объективный
характер, поскольку создается то, чего раньше не существовало….
