Курсовая Презентация как современная форма досугового мероприятия. Учебная работа № 193781

Учебная работа № 193781. Курсовая Презентация как современная форма досугового мероприятия

Выдержка из похожей работы

…….

Как современная система отметок стимулирует учебно-познавательную деятельность учеников

…..ти в процессе образования. Система образования, характеризующая современный этап
ее развития, предъявляет высокие требования к общей и профессиональной
подготовке педагогических кадров, к проявлению их творчества. Будущий педагог прежде
всего, должен знать свой предмет и его педагогическую специфику, а также
выработать свой индивидуальный стиль общения.

Индивидуальный
стиль деятельности —
одна из важных характеристик процесса индивидуализации профессионального труда.
Наличие своего стиля у педагога свидетельствует, с одной стороны, о его
приспособлении к объективно заданной структуре профессиональной деятельности, а
с другой — о максимально возможном раскрытии своей индивидуальности.

Деятельность педагога – сложная, ответственная и всесторонне
развитая. Из всего ее многообразия Н.В. Кузьмина выделяет три компонента:

·
содержательный;

·
методический;

·
 социально-психологический.

Они образуют внутреннюю
структуру педагогического процесса. Единство и взаимосвязь этих трех
компонентов позволяют реализовать в полной мере задачи педагогической системы.
Главным в единстве является социально-психологический компонент, т.е.
педагогическое общение (ПО), которое обеспечивает реализацию двух других.

В общении складывается
важная система воспитательных взаимоотношений, способствующих эффективности
воспитания и обучения.
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет
одну из главных задач современного общества. Как указывал Л.С. Выготский,
«учитель с научной точки зрения — только организатор социальной
воспитательной среды, регулятор и контролер ее взаимодействия с каждым
учеником». Такой подход к построению процесса воспитания — как активного
целенаправленного формирования личности — согласуется с нашей методологической
установкой на оценку роли общества и места генотипа растущего человека в
становлении его личности.

В педагогической
деятельности общение приобретает функциональный и профессионально значимый
характер. Оно выступает в ней как инструмент воздействия, и обычные условия и
функции общения получают здесь дополнительную «нагрузку», так как из
аспектов общечеловеческих перерастают в компоненты профессионально-творческие. Именно
общение является основным средством взаимодействия.

Таким образом, перед нами
была поставлена цель: изучить особенности стилей педагогического
общения и определить возможные способы взаимодействия педагога и учащегося.

Задачи:

·
Раскрыть понятие
педагогического общения;

·
Охарактеризовать
стили общения;

·
Раскрыть значение
индивидуального стиля общения и средства повышения коммуникативности педагога.

1. Из истории педагогической оценки

Система оценки
знаний и поведения учащихся баллами ведет свое начало от иезуитских школ
XVI-XVII веков. Все ученики распределялись по разрядам, обозначившимся цифрами.
Отсюда первоначально единица имела значение высшей отметки. Кстати, именно
поэтому в ряде западноевропейских стран исторически сложилась шкала оценок
противоположная российской. «Единица» — означает высший показатель достигнутых
успехов, а соответственно «пятерка» — один из низших. Переход из одного разряда
в другой знаменовал собой приобретение учениками целого ряда преимуществ и
привилегий. В истории русского просвещения наиболее древней является система
словесных оценок.

В списке студентов
Киевской духовной академии (1737г.) перва…