Курсовая Особенности живописи Малых Голландцев 17 вв. Учебная работа № 192283
Количество страниц учебной работы: 45
Содержание:
«Содержание.
Введение………………………………………………………………………..3
Глава 1.Основные этапы развития живописи голландцев 17в……..………..5
1.1. Выявление особенностей ………………………………………………….5
1.2. Рассвет живописи Малых Голландцев……………………………………8
1.3. Влияние произведений Малых Голландцев на дальнейшее развитие живописи……………………………………………………………………….11
Глава 2.Яркие представители…………………………………………………15
2.1. Пейзаж………………………………………………………………………15
2.1.1.Альберт Якобс Кёйп …………………………………………………….15
2.1.2.Якоб ван Рёйсдал…………………………………………………………18
2.2. Бытовой жанр………………………………………………………………19
2.2.1. Ян Стен …………………………………………………………………..19
2.2.2. Герард Доу………………………………………………………………..21
2.2.3.Адриан и Исаак ван Остаде ……………………………………………………………21
Глава 3. Натюрморт…………………………………………………………….25
3.1.Символика в голландском натюрморте……………………………………25
3.2.Питер Клас и Виллем Хеда…………………………………………………29
3.3.Абрахам ван Бейерен и Виллем Кальф…………………………………….31
Заключение……………………………………………………………………..35
Приложение………………………………………………………………………36
Список литературы………………………………………………………………46
Список литературы
1.Андронов С.А. Рембрандт. О социальной сущности творчества художника. – М.: Знание, 2011
2.Андроникова М. Об искусстве портрета. – М.: Искусство, 2015
3.Виппер В.Р. Становление реализма в голландской живописи XYII века. – М., 2007
4.Данисова И. Портрет эпохи Возрождения и XYII века // Юный художник. – 2009. — № 1. – С. 20-24
5.Доброклонский М.В. Рембрандт. – М., 2007
6.Дмитриев Н.А. Краткая история искусства. – М.: Искусство, 2008
7.Егорова К.С. Портрет в творчестве Рембрандта. – М., 2015
8.Ильина Т.В. История искусств. Западноевропейское искусство. Учебник. – М.: Высшая школа, 2000
9.Искусство зарубежных стран XYII-XYIII веков. – М.: Изобразительное искусство, 2008
10.Культура эпохи возрождения и реформации. – Л.: Наука, 2008
11.Кузнецов Ю. Голландская живопись XYII-XYIII веков в Эрмитаже. – М.: Искусство, 2008
12. Лебедев В.А. Рембрандт. – М.: Знание, 2006
13.Лившиц Н.А. Искусство XYII века. – М.: Искусство, 2009
14.Соколов М.Н. Бытовые образы в западноевропейской живописи XY-XYII веков. – М.: Изобразительное искусство, 2014
15.Тэн И. Философия искусства. Живопись в Италии и Нидерландах. – М.: Изобразительное искусство, 2015
16.Шапиро Ю.Г. По Эрмитажу без экскурсовода. – Л.: Аврора, 2010
17.Янсон Х.В. Основы истории искусства. – СПб.: Икар, 2006
»
Учебная работа № 192283. Курсовая Особенности живописи Малых Голландцев 17 вв
Выдержка из похожей работы
Восприятие младших школьников пейзажной живописи ‘Малых Голландцев’
….. … 5
1.1 Анализ психолого-педагогической
методической
и искусствоведческой
литературы. … 5
-Методические и искусствоведческие
основы
эстетического воспитания. … 5
-Психологические особенности
эстетического восприятия. … 8
-Восприятие изобразительного
искусства. …
11
1.2 Исторический очерк. … 14
-Социально-экономическая и политическая
характеристика Голландии XVII века. … 14
-Голландская живопись в XVII веке. … 15
-Пейзажный жанр голландской живописи. … 20
1.3 Роль учителя в ознакомлении детей
с
произведениями искусства. … 27
БИБЛИОГРАФИЯ. …
30
ВВЕДЕНИЕ.
Наш народ и страна переживают сейчас сложный,
кризисный период. Изменения происходят не только в политике и экономике, но и
в сознании людей. Общество обратило внимание на искусство, поняв необходимость
гуманизации. Проблемы нравственно-эстетического воспитания оказались в фокусе
всеобщего внимания.
Но нравственно-эстетическое воспитание занимало не последнее
место и раньше. На уроках учителя и прежде использовали произведения искусства,
стихи, магнитофонные записи, кино- и диафильмы. Однако искусство в школе
словно утратило свой потенциал, перестало быть действенным орудием воспитания
личности.
Причины сложившегося положения кроются во множестве
проблем нравственно-эстетического воспитания в школе. Это недостатки существующих
программ дисциплин художественно-гуманитарного цикла, разобщенность этих
дисциплин, недостаточная разработка методик, низкий уровень подготовки учителей,
слабая оснащенность учебного процесса.
Эти проблемы требуют скорейшего решения, т. к.
нравственно-эстетическое воспитание играет огромную роль для формирования
личности младшего школьника. Какие же задачи ставит перед собой
нравственно-эстетическое воспитание? Глобальная цель — это формирование
творческого отношения человека к действительности, так как сама суть
эстетического — в творчестве и сотворчестве при восприятии эстетических явлений.
Среди более конкретных задач одна из важнейших —
формирование нравственно-эстетической потребности, которую можно определить
как потребность человека в красоте и деятельности по законам красоты. Надо
обращать внимание на два важных компонента: широту нравственно-эстетической
потребности, то есть способность личности эстетически относиться к возможно
большему кругу явлений действительности; и качество нравственно-эстетической
потребности, которое выявляется на уровне художественного вкуса и идеала. Также
нужно обращать внимание на активную творческую деятельность, как
исполнительскую, так и авторскую, касающуюся не только искусства, но и всех
форм деятельности человека. Перечисленные признаки можно считать критериями
воспитанности личности.
Значение нравственно-эстетического воспитания в
становлении личности огромно. Нравственно-эстетическое воспитание средствами
искусства — это лишь подсистема реализации принципов целостной системы.
В…
