Курсовая Особенности традиционной танцевальной культуры Бурятии. Учебная работа № 192384
Количество страниц учебной работы: 58,10
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты культуры бурят и влияние её на танцевальные бурятские традиции 6
1.1 Общее понятие о традиционной культуре бурят 6
1.2 Сущности символического выражения традиционной культуры бурят 13
1.3 Понятие, значение и особенности бурятского фольклора 28
Глава 2. Исследование песенно-танцевальных традиций бурят и деятельности бурятских танцевальных ансамблей 35
2.1 Общая характеристика песенно-танцевальных традиций бурят 35
2.2 Синкретизм в танцах бурят 42
2.3 Анализ деятельности бурятских танцевальных ансамблей 44
Заключение 51
Список использованных источников 53
Приложение 56
Список использованных источников
1. О Концепции национальной безопасности Российской Федерации: указ Президента Рос. Федерации [от 10.01.2000] // Собр. Законодательство Рос. Федерации. — 2000.- №6.- Ст.170.
2. Балдаев С.П. Родословные предания и легенды бурят. – Ч. 1. – Улан-Удэ, 1970.
3. Бардаханова С.С. Малые жанры бурятского фольклора. -Улан-Удэ,- 1992. — 235 с.
4. Бурят-монгольские народные танцы. — Улан-Удэ, 1957. — 55с.
5. Викторова Л.Л. Монголы. Происхождение народа и истоки культуры-. М., 1980.-224 с.
6. Галданова Г.Р. Закаменские буряты: Историко-этнографические очерки (вторая пол. 19 — первая пол. 20 в.в.). -2-е изд. — Новосибирск: Наука, 1992. -170с.
7. Гусев В.Е. Фольклор как вид народной культуры. Коллективность творческого процесса. Традиция и импровизация // Гусев В.Е. Эстетика фольклора. — Л., 1967.
8. Дашиева Л. Д. Бурятский круговой танец: историко-этнографический, ладовый, ритмические аспекты. – Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2009. –210 с.
9. Дашиева, Л. Д. Традиционная музыкальная культура бурят: Учебно-методическое пособие / Л. Д. Дашиева. – Улан-Удэ: Республиканская типография, 2005. – 188с.
10. Довнарович Л.Г., Русинова О.А. Фольклор в профессиональной бурятской музыкальной культуре. /Традиционный фольклор в полиэтнических странах. Материалы второго междунар. науч. симпозиума. — Улан-Удэ: Изд-во ВСГАКИ, 1998. — С. 225-228.
11. Дугаров Д.С. Бурятские народные песни. Песни селенгинских бурят. -Улан-Удэ, 1969.- Т2.-322 с. 56.
12. Дугаров Д.С. Бурятские народные песни. Песни хори бурят. — Улан- Удэ, 1964. — Т.1.- 443 с.
13. Дугаров, Д. С. Бурятские народные песни. Песни западных бурят / Д. С. Дугаров. — Улан- Удэ: Бурят. кн. изд- во, 1980. — 280 с.
14. Егоров Е. М. Конгресс бурятского народа — фактор демократизации республики // Проблемы истории и культурно-национального строительства в Республике Бурятия. Улан-Удэ, 1999, с.54-57.
15. Елаев А. А. Бурятский народ: становление, развитие, самоопределение. М. 2000.
16. Жуковская Н.Л. Категории и символика традиционной культуры монголов. М.: АН СССР Ин-т этнографии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. -1988.- 194с.
17. Культурно-бытовые традиции бурят и монголов. / Под ред. Д.Д. Нимаева.- Улан-Удэ, 1988.- 163 с.
18. Манжигеев И. А. Бурятский ёхор (краткий этнографический очерк). – Улан-Удэ: Бурят. кн. изд-во, 1985. – 35 с.
19. Манжигеев И.А. Бурятский ёхор. — Улан-Удэ, 1985. — 43с..
20. Нацов Г-Д. Материалы по истории и культуре бурят. — 1 изд.- Улан-Удэ,1995.-Ч.1.-156 с.
21. Николаева Д. А. Семантика кругового танца ёхор западных бурят: автореф. дис. … канд. ист. наук: 07.00.07. – Улан-Удэ: [б. и.], 2000. – 22 с.
22. Очерки истории культуры бурят. — Улан-Удэ, 1974. — Т.2.- 647 с.
23. Пропп, В. Я. Сказка. Эпос. Песня / В. Я. Пропп. – М.: Лабиринт, 2007. – 350 с.
24. Путилов, Б. Н. Эпическое сказительство: Типология и этническая специфика / Б. Н. Путилов. – М.: Изд. фирма «Восточная литература» РАН, 1997. – 295 с.
25. Тугутов И. Е. Общественные игры бурят // Этнограф. сб. / АН СССР, Сиб. отд-ние, Бурят. комплекс. науч.-исслед. ин-т.; отв. ред. Л. Т. Хаптаева. – Улан-Удэ, 1961. – Вып. 2.
26. Уланов А.И. Древний фольклор бурят. — Улан-Удэ: Бурят. кн. изд- во, 1974. — 176с.
27. Фролова Г.Д. Бурятские народные песни. Песни хонгодоров. — Улан-Удэ: БНЦ СО РАН, 2009. — 115 с.
28. Урбанаева И. С. Духовность как проблема интеллигенции или о путях внутреннего Будды // Национальная интеллигенция и духовенство: история и современность. Улан-Удэ. — 1994. — С.34-41.
29. Хамаганов М.П. Бурятская фольклористика. – Улан-Удэ, 1962.
30. Хангалов М. Н. Собр. соч.: в 3 т. / под ред. Г. Н. Румянцева. – Улан-Удэ: Республ. тип. – 2004. – Т. 1. – 508 с.: ил.
31. Цыбикова С.Ж. Буряты: традиции и современность. — Улан-Удэ, 2003. — 77 с.
32. Цыбикова С.Ж. Символика цвета и числа // Материалы региональной научно-практической конференции «Батудаевские чтения -2». -Улан-Удэ, 2003. — С. 70 — 71.
33. Шадаева А.Т. Некоторые проблемы этнокультурной истории бурят.- Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1998. — 148 с.
34. Шаракшинова Н.О. Бурятское народное поэтическое творчество. – Иркутск, 2012. – 262 с.
35. Шаракшинова Н.О. Улигеры бурят. – Иркутск, 2000.
36. http://irkipedia.ru/content/angara_horeograficheskiy_ansambl
37. http://irkipedia.ru/content/buryatskie_tvorcheskie_kollektivy
38. http://www.igsha.ru/structure/departments
/creative/altan_sag.php
»
Учебная работа № 192384. Курсовая Особенности традиционной танцевальной культуры Бурятии
Выдержка из похожей работы
Развитие творческой активности детей 7-9-ти лет средствами танцевальной аэробики
….. 1.2 Психофизиологические особенностей детей 7-9 — лет, способствующие развитию творческой активности
2. Танцевальная аэробика, как форма развития творческой активности детей 7-9 лет
2.1 История возникновения и развития аэробики
2.1.1 Разновидности аэробики
2.1.2 Разновидности танцевальной аэробики
2.2 Средства танцевальной аэробики, способствующие развитию творческой активности школьников 7-9 лет
Заключение
Литература
Введение
Изменившиеся в последние годы социальные и экономические условия в стране вызвали потребность в деятельных, инициативных, творческих личностях, способных реагировать на изменение ситуации, осуществлять выбор, принимать решения, стремиться к творческой преобразующей деятельности и выходу за пределы стандартного опыта. Поэтому проблема развития творческой активности детей как залог их успешности является чрезвычайно актуальной.
Многих выдающихся ученых, работающих в самых различных областях науки, всегда интересовал вопрос о психологических особенностях творческой деятельности и тех средствах, которые необходимы для продуктивного творчества.
Творческая активность личности включает в себя внедрение созданного в жизнь. В противном случае это будет отражение не цельной личности, непоследовательности, незавершенности деятельности. По мере развития своей творческой активности человек все больше становится выразителем своего времени, культурных традиций, создает новое, движется дальше других и вследствие этого многих ведет за собой. «Творческая активность личности создает ту подъемную силу, которая выносит человека на новый культурный уровень, на новый уровень социальной личности, субъекта общественных отношений независимо от того, каков масштаб его деятельности, быстро или медленно оказывает он свое влияние на развитие общества и культуры в целом» [10, с.67].
Тем не менее, многие проблемы творческой активности личности остаются недостаточно изученными: среди них вопрос о средствах развития творческой активности личности и ее и их эффективности.
Необходимость разрешения данных противоречий обусловила выбор темы исследования: «Развития творческой активности детей 7-9 лет средствами танцевальной аэробики».
Цель исследования — выявить средства танцевальной аэробики влияющие на развитие творческой активности детей 7-9 лет.
Объект исследования: средства танцевальной аэробики.
Предмет исследования: средства танцевальной аэробики, влияющие на развитие творческой активности детей 7-9 — лет.
Задачи исследования:
.Охарактеризовать основные понятия курсовой работы.
2.Выявить и описать психофизиологические особенности у детей 7-9 лет.
.Описать танцевальную аэробику как форму развития творческой активности.
.Выявить и описать критерии оценки творческой активности детей 7-9 — лет.
.Выявить и описать средства танцевальной аэробики влияющие на развитие творческой активности у детей 7-9 лет.
Теоретические основы исследования процесса формирования творческой активности младших школьников определились в процессе изучения трудов Л.С. Выготского (1922, 1928), Д.Б. Богоявленской (1971, 1983, 1987); М.Н. Морозова (1976); B. C. Роттенберг и В.В. Аршавский (1984); Л.П. Гримак (1989); Э.А. Куруленко (199…
