Выполним-студенческую-работу

Курсовая Особенности художественной деятельности человека и её мотивы. Учебная работа № 192694

Количество страниц учебной работы: 36,5
Содержание:
Оглавление
Введение 2
Глава 1 Теоретические основы исследования 4
1.1 Понятие мотива человеческой деятельности у разных авторов 4
1.2 Определение понятия деятельность человека 13
Глава 2 Особенности художественной деятельности и её мотивов у человека 18
2.1 Художественная деятельность человека понятие, особенности, классификация 18
2.2 Мотивы и формы художественной деятельности 24
Заключение 33
Список литературы 35

Список литературы
1) Новиков А.М. Методология художественной деятельности. — М.: Издательство «Эгвес», 2008. — 72 с.
2) Андреева Г.М. Психология социального познания: учеб. пособие. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2005. — 302 с.
3) 2. Аникин В.И. Психология управления в дипломатической практике Российской Федерации: учеб. пособие / Дипломат. акад. МИД России, каф. управления и информатики. — М.: Научная книга, 1998. — 82 с.
4) 3. Болотова А.К. Психология организации времени: учеб. пособие / Гос. ун-т -Высшая школа экономики. — М.: Аспект Пресс, 2006. — 254 с.
5) Кордуэлл М. Психология. А-Я = The complete A — Z Psichology: словарь-справочник / пер. с англ. К.С. Ткаченко. — М.: Фаир-пресс, 2000. — 442 с. —
6) Лютова С.Н. Основы психологии и коммуникативной компетентности: курс лекций / МГИМО(У) МИД России, каф. философии. — М.: МГИМО- Университет, 2007. — 267 с.
7) 6. Лютова С.Н. Психолого-педагогические основы преподавания в ВУЗе: курс лекций. – М.: Проспект, 2009.
8) Лютова С.Н. Социальная психология личности (теория и практика): курс лекций / МГИМО(У) МИД РФ, каф. философии. — М.: МГИМО, 2002. — 175
8. Мокшанцев Р.И. Психология переговоров : учеб. пособие / Новосибирский гос. ун-т. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: Сибирское соглашение, 2002. -351 с. — (Высшее образование). — ISBN 5-16-000851-9.9. Немов Р.С. Психология. В 2 т. Т. 1 : Общие основы психологии. — М.: Владос: Просвещение, 1994. — 576 с.
9) . Немов Р.С. Психология. В 2 т. Т. 2 : Психология образования. — М.: Владос: Просвещение, 1994. — 496 с.
10) Педагогика высшей школы: учеб.-метод. пособие. — Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1985. — 192 с.
11) Перелыгина Е.Б. Психология имиджа: учеб. пособие для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2002. — 223 с.
12) Петровский А.В. Психология: учебник. — 4-е изд., стереотип. — М.: Academia, 2005. — 501 с.
13) Психология науки: учеб. пособие / Моск. психолого-социальный ин-т. — М.: Флинта, 1998. — 311 с.
14) Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие. — М.: Аспект Пресс, 2005. — 460 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 192694. Курсовая Особенности художественной деятельности человека и её мотивы

    Выдержка из похожей работы

    …….

    М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Особенности художественной речи сатирического произведения

    ….. Росии
    тех лет.
    Как
    самостояительный жанр сказка впервые появляется в его творчестве в 1869году.
    «Повесть о том как один мужик двух генералов провормил». Своё
    произведение он назвал именно «Повесть…» а не »
    Сказка…», потому что это произведение своего рода сказка для взрослых , в
    котором изображены герои того времени: два генерала воплощающие собой
    самодержавный строй и мужика который воплощает собой русский угнетенный народ.
    Сказка
    без сказочных героев, в которой не отражены реалии русского народного
    фольклора, не похожа на народную сказку, ни в композиции, ни в сюжете не
    повторяет традиционных фольклорных схем, поэтому и названа
    «Повестью…», в которой автор лаконично, четко и ясно раскрывает
    аспект русской самодержавной действительности.
    «То
    что г.Щедрин называет сказками, вовсе не отвечает своему названию, — с возмущением
    сообщал один из цензоров цензурному комитету,- его сказки -та же сатира, и
    сатира едкая, тенденциозная, более ли менее направленная против общественного и
    политического нашего устройства».
    Блестящие
    миниатюры Щедрина представляли собой беспощадную сатиру на самодержавный строй,
    на реакционную правительственную политику 80-хгг.
    Принцип
    изображения жизни народа «без всяких прикрас» Щедрин положил в основу
    всей творческой деятельности, правдиво отражая в ней глубокие противоречия
    крестьянской жизни.
    Карающий
    смех Щедрина не оставлял в покое представителей массового хищничества —
    дворянство и буржуазию, действовавших под покровительством правящей
    политической верхушки и в союзе с ней.
    В сказке
    «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» Щедрин по
    «щучьему велению, по моему хотению» переносит генералов на
    необитаемый остров, — чтобы с особой наглядностью показать их никчемность,
    паразитизм, полную зависимость от тех кого они эксплуатируют. Наивность
    генералов фантастична. «Кто бы мог подумать, ваше превосходительство, что
    человеческая пища, в первоначальном виде, летает, плавает и на деревьях растет?
    — сказал один генерал»..Очутившись на необитаемом острове, в ночных
    рубашках и с орденами на шее генералы впервые в жизни сталкиваются с действительностью.
    «- Кто бы мог думать, ваше превосходительство, что человеческая пища, в
    первоначальном виде, летает, плавает и на деревьях растет? — сказал один
    генерал. — Да, — отвечал другой генерал, — признаться, и я до сих пор думал,
    что булки в том самом виде родятся, как их утром к кофею подают!»
    Приемами
    остроумной сказочной фантастики Щедрин показывает, что источником не только
    материального благополучия, но и так называемой дворянской культуры является
    труд мужика.
    Генералы
    -паразиты, привыкшие жить чужим трудом, очутившись на необитаемом острове без
    прислуги, обнаружили повадки голодных диких зверей. «Вдруг оба генерала
    взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из
    груди вылетало глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в
    одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздался визг и оханье;
    генерал, который был учителем каллиграфии, откусил у своего товарища орден и
    немедленно проглотил. Но вид текущей крови как будто образумил их».
    Орден,
    который один из генералов откусил у другого, – деталь гротескная. Откусить
    можно часть тела (палец, ухо…). Нарушение смысловой сочетаемости слов рождает
    ассоциации между наградой и частью тела: орден как бы стал принадлежностью
    плоти генерала. Находящаяся сразу вслед за известием об откушенном ордене фраза
    о потекшей крови эти ассоциации словно бы подкрепляет: можно понять так, что
    кровь потекла из раны, оставшейся именно на месте откушенного ордена.
    Но в
    естественном мире необитаемого острова знаки отличия, указания на место в
    иерархии власти теряют всякий смысл, а откушенным орденом сыт не будешь…
    Участь
    заброшенных на необитаемый остров генералов была бы печальной, если бы они
    вовремя не вспомнили о том что где то поблизости непременнно должен быть мужик
    » мужик везде есть, стоит только поискать его! Наверное, он где-нибудь
    спрятался, от работы отлынивает! Мысль эта до того ободрила генералов, что они
    вскочили как встреп…

     

    Вам может также понравиться...