Контрольная Русская культура первой половины XIX. Учебная работа № 192699
Количество страниц учебной работы: 24,4
Содержание:
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………2
1. Государственная политика в области культуры в первой половине 19 века……………………………………………………………………….4
2. Государственная политика в области образования в первой половине 19 века………………………………………………………………………..14
3. Государственная политика в области духовной жизни в первой половине 19 века………………………………………………………..18
Заключение…………………………………………………………………….23
Список использованных источников…………………………………………24
Список использованных источников
1. Алексеев А.И., Измозик В.С История культуры России СПб.: СЗТГУ, 2005
2.Вагин В.И. Исторические сведения о деятельности графа М.М. Сперанского в Сибири. СПб., 2013. Т. 1-2;
3. Гальцева Р.А. Пушкин в русской философской критике. М.: 2011
4. Ильина Т.В. История искусства. Русское и советское искусство. М.: 2012.
5. Ключевский В.О. О русской истории. Часть 1.– М.: Просвещение,2013. – 576с.
6. Лотман Ю.М. Декабристы в повседневной жизни // Беседы о русской культуре. СПб., 2012
7. Макаров Н.П. Мои 70-летние воспоминания и с тем вместе моя предсмертная исповедь. Ч. I. СПб., 2012. С. 141.
8. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. Часть 2. – М.: ВЛАДОС, 2014. – 336с.
9. Прутченко С. М. Сибирские окраины. Областные установления, связанные с Сибирским учреждением 2012 г., в строе управления русского государства. 10. Рабцевич В.В. Сибирский город в дореформенной системе управления (1775-1861): Автореф. дис. .д-ра. ист. наук. Свердловск, 2012
11. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – Брянск,«Курсив», 2015. – 539с.
12. Шульгин В.С., Кошман Л.В, Зезина М.Р. Культура России. М.: Простор, 2011.рико-юридические очерки. СПб., 2012. Т. 1-2.
13. Яковкина Н.И. История русской культуры: XIX век 2-е изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань», 2012
Учебная работа № 192699. Контрольная Русская культура первой половины XIX
Выдержка из похожей работы
Русская культура, наука и образование в первой половине 19 века
…..енной цивилизации.
Идеи гражданственности и народности становятся ареной борьбы идеологий.
Единая тенденция по-разному реализуется в
период двух царствований. Царствование Александра 1 – дворянский период
культуры. Культурная инициатива русской аристократии свободно проявляется в
различных сферах общественной жизни, культурное отчуждение образованного
общества от народа становится предметом общественного самосознания. В
царствование Николая II все больший вес получает культурная инициатива
разночинцев. Различие заявленных прежде культурных стратегий оформляется в
идеологии, приобретает значение политическое. Государство ведет охранительную
политику, содержание его культурной стратегии определяет формула
«православие, самодержавие народность».
Просвещение
В 1802 г. создано Министерство Народного
просвещения, в 1804 принят Устав учебных заведений, в котором ведущая роль в
организации образования отдается университетам и предполагается создание
государственной системы преемственно связанных учебных заведений, по
территориальному принципу объединяемых в учебные округа с центром в
университете: Московский (с 1755), Казанский (1804), Дерптский, Харьковский,
(1802-05), Виленский (преобразован), Варшавский (1816), СПб (1819,
преобразован), Университеты (кроме Дерптского и Варшавского) не имели
богословских факультетов. С 1819 учреждаются ученые степени магистра и доктора
наук, для занятия должностей в университетах обязательна защита соотв.
диссертаций. Университеты обладали автономией (отменена по Уставу 1835 г.,
восстановлена по Уставу 1863 г.). Государственная сеть ( приходские училища,
уездные училища, губернские гимназии, университеты). развивалась медленно, школа
стала на ноги к 40-м гг., когда действовало 20 гимназий в Москве, 17 в СПб,
гимназии почти в каждом губернском городе, училища в уездах, сеть приходских
народных школ была развита слабо. Основной социальной базой учености и
образования (слушатели и профессура Университетов) были духовные училища,
системно преобразованные по Уставу 1814 года на базе существовавших прежде.
Преобразованиями занималась Синодальная «Комиссия духовных училищ»
(1808). В основу системы положен тот же территориальный принцип: приходские
училища, епархиальные, семинарии. Сеть разделена на округа во главе с
Академией. Академия — учебно-научные центры богословия нового типа: это учебное
заведение, ученая корпорация и административный центр: СПб Академия (1809),
Московская (1814), Киевская (1819), Казанская (1842).
Открываются технические институты: в СПб
Лесной (1803), корпуса инженеров путей сообщения (1809), практический
технологический (1828), артиллерийской и инженерной академии (1855),
возобновлен Главный педагогический институт (1828), в Москве – высшее
техническое училище (1830).
Развитие наук
Рост и развитие научных исследований
обусловлен обширной деятельностью государства по институциализации науки при
активной общественной инициативе, выражаемой в создании многочисленных научных
обществ.
Естествознание. Естествознание развивается
в русле деятельности РАН (осн. 1747, с 1803- Императорская АН, с 1836 –
императорская СпбАН), факультетов университетов (по уставу 1804 г. —
физико-математические факультеты, с 1834 – естественные и физико-математические
отделения) и при технических учебных заведениях, Создаются лаборатории
(обсерватории, физические химические, ботанические сады), развиваются научные
исследования. Возникают научные общества Московское общество испытателей
природы, (1805), Минералогическое общество (1817), Московское общество
сельского хозяйства (1820), Рус. географическое общество (1845). При РАН
организуются новые академические научные учреждения: Азиатский музей (1818),
Египетский (1825), Зоологический (1832), Ботанический (1823) музеи, Пулковская
обсерватория (1839, основатель и директор В.Я.Струве). Создаются
научно-административные органы при министерствах: Военном
(в…
