Выполним-студенческую-работу

Контрольная Романтизм в европейском искусстве XIX в. Учебная работа № 193724

Количество страниц учебной работы: 23,4
Содержание:
«Введение 3
1.Причины возникновения романтизма 5
2. Основные черты романтизма 6
3. Европейский романтизм 7
4. Отличие русского и европейского романтизма 10
5. Западноевропейский романтизм 15
Заключение 22
Список литературы 23
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 193724. Контрольная Романтизм в европейском искусстве XIX в

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Романтизм в живописи

    ….. направления в Западной Европе и России и проведения анализа
    их работ.
    I. Романтизм
    в западноевропейской живописи
     
     
    Если родоначальницей классицизма была Франция, то
    “чтобы отыскать корни… романтической школы, — писал один из современников, —
    нам следует отправиться в Германию. Там
    родилась она, и там образовали свои вкусы современные итальянские и французские
    романтики”.
     Раздробленная Германия не знала революционного
    подъема. Многим из немецких романтиков был чужд пафос передовых социальных
    идей. Они идеализировали средневековье. Отдавались безотчетным душевным
    порывам, рассуждали о брошенности человеческой жизни. Искусство многих из них
    было пассивным и созерцательным. Лучшие свои произведения они создали в области
    портретной и пейзажной живописи.
    Выдающимся портретистом был Отто Рунге
    (1777—1810). Портреты этого мастера при внешнем спокойствии поражают
    интенсивной и напряженной внутренней жизнью.
    Образ поэта-романтика увиден Рунге в «Автопортрете».
    Он внимательно разглядывает себя и видит темноволосого, темноглазого,
    серьезного, полного энергии, вдумчивого и волевого молодого человека.
    Художник-романтик хочет познать себя. Манера исполнения портрета быстрая и
    размашистая, будто бы уже в фактуре произведения должна быть передана духовная
    энергия творца; в темной красочной гамме выступают контрасты светлого и темного.
    Контрастность – характерный живописный прием мастеров-романтиков.
    Уловить переменчивую игру настроений человека,
    заглянуть ему в душу всегда будет пытаться художник романтического склада. И в
    этом отношении благодатным материалом будут служить для него детские портреты.
    В “Портрете детей Хюльзенбек” (1805) Рунге не только передает живость и
    непосредственность детского характера, но и находит для светлого настроения
    особый прием. Фоном в картине является пейзаж, который свидетельствует не
    только о колористическом даре художника, восхищенном отношении к природе, но и
    о появлении новых проблем мастерского воспроизведения пространственных
    отношений, световых оттенков предметов на открытом воздухе. Мастер-романтик,
    желая слить свое “Я” с просторами Вселенной, стремиться запечатлеть
    чувственно-осязаемый облик природы. Но этой чувственностью изображения он
    предпочитает видеть символ большого мира, “идею художника”.
    Рунге одним из первых художников-романтиков поставил
    перед собой задачу синтеза искусств: живописи, скульптуры, архитектуры, музыки.
    Художник фантазирует, подкрепляя свою философскую концепцию идеями знаменитого
    немецкого мыслителя первой половины XVII в. Якоба Беме. Мир – некое мистическое целое,
    каждая частичка которого выражает целое. Данная идея родственна романтикам
    всего европейского континента.
    Другой выдающийся живописец-романтик Германии Каспар
    Давид Фридрих (1774—1840) предпочел всем другим жанрам пейзаж и писал
    на протяжении всей своей жизни только картины природы. Основным мотивом
    творчества Фридриха является идея единства человека и природы.
    “Прислушайтесь к голосу природы, который говорит
    внутри нас”, — дает наставление художник своим ученикам. Внутренний мир
    человека олицетворяет бесконечность Вселенной, поэтому, услышав себя, человек в
    состоянии постичь и духовные глубины мира.
    Позиция вслушивания определяет основную форму
    “общения” человека с природой и ее изображения. Это величие, тайна или
    просветленность природы и сознательное состояние наблюдателя. Правда, очень
    часто в ландшафтное пространство своих картин Фридрих не позволяет “войти”
    фигуре, но в тонкой проникновенности образного строя раскинувшихся просторов
    ощущается присутствие чувства, переживания человека. Субъективизм в изображении
    пейзажа приходит в искусство только с творчеством романтиков, предвещая
    лирическое раскрытие природы у мастеров второй половины XIX в..
    Исследователи отмечают в работах Фридриха “расширение репертуара” пейзажных
    мотивов. Автора интересуют море, горы, леса и разнообразные оттенки состояния
    природы в различное время года и суток.
    1811—1812 гг. отмечены созданием серии горных пейзажей
    как результата пут…

     

    Вам может также понравиться...