Контрольная Понятие эстетического. Место и функции эстетического в жизни и культуре. Учебная работа № 192884

Количество страниц учебной работы: 17
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

ПОНЯТИЕ ЭСТЕТИЧЕКОГО 2

МЕСТО И ФУНКЦИИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО В ЖИЗНИ И КУЛЬТУРЕ 7

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 192884. Контрольная Понятие эстетического. Место и функции эстетического в жизни и культуре

    Выдержка из похожей работы

    …….

    ‘Эстетическая пятиминутка’ как организационная форма эстетического воспитания младших школьников в процессе обучения

    …..а
    Иркутск 2016
    Оглавление
     
    Введение
    Глава 1. Теоретическое обоснование эстетического воспитания младших
    школьников
    1.1 Сущность и содержание эстетического воспитания школьников
    1.2 Особенности эстетического воспитания младших школьников
    1.3 «Эстетическая пятиминутка» как организационная форма
    эстетического воспитания в сельской начальной школе
    Выводы
    Глава 2. Практическое использование «эстетической
    пятиминутки» на уроках в сельской начальной школе
    2.1 Актуальный уровень эстетической культуры учащихся 2
    «а» класса МКОУ Карымской СОШ
    2.2 Фрагменты уроков с использованием «эстетической
    пятиминутки» для учащихся 2 «а» класса МКОУ Карымской СОШ
    2.3 Анализ результатов использования «эстетической
    пятиминутки» на учебных занятиях с учащимися 2 «а» класса
    Выводы
    Заключение
    Литература
    Приложение
    Введение
    Проблема воспитания эстетической культуры человека
    поднимается в обществе, начиная с античных времен, и связывается с такими
    понятиями, как красота, гармония, искусство. Эстетическая культура представляет
    собой интеграцию духовного и чувственного мира человека, которая проецируется
    на отношение к природе, искусству, повседневной жизни, к другим людям.
    Эстетически развитый человек воспринимает красоту не только предметов
    искусства, но и природных явлений, человеческих отношений, научных теорий и
    т.д. Развитое эстетическое чувство делает личность человека индивидуально
    неповторимой, дифференцирует его внутренний мир и вместе с тем гармонически
    сочетает в нем духовные качества. Человек с развитым эстетическим чувством —
    это человек творческого порыва, творческого отношения к жизни.
    Сегодня, когда все более остро встает вопрос о кризисе
    культуры и о засилье стандартной продукции масскульта, об уходе детей и
    подростков в виртуальное пространство, возрождение системы эстетического и
    художественного воспитания может стать одним из приоритетных направлений работы
    с подрастающим поколением [23]. Именно эстетическое воспитание обладает мощным
    потенциалом выработки у детей ценностного художественного отношения к
    окружающей их действительности, а, следовательно, умений радоваться красоте и
    гармонии природы, эмоционально откликаться на произведения искусства,
    передавать свое видение мира через создание собственных творческих продуктов.
    Современный человек живет в условиях быстро меняющегося мира,
    в связи с этим, вслед за известным специалистом в культурологии,
    автором учебника по эстетике Н.И. Киященко, можно говорить о повышенной
    требовательности к гармонизации всех взаимодействий человека с миром, которая
    может стать условием его самореализации и полноценной жизни. Такой гармонизации
    способствует приобщение индивида к образцам культуры и искусства с раннего
    возраста, которое начинается с развития способности восприятия и переживания
    воспринятого — первая ступеньки в эстетическом воспитании личности [36].
    Научить ребенка видеть прекрасное вокруг себя, взращивать
    эстетические потребности, обогащать эмоциональный мир, развивать творческие
    способности призвана система эстетического воспитания в школе. Благодаря
    целенаправленному и систематическому процессу эстетического воспитания личности
    младшего школьника с целью развития у него способности видеть красоту
    окружающего мира, искусства и создавать его, у него развивается ум и чувства,
    воображение, фантазия, улучшаются мыслительные, познавательные процессы,
    формируется мировоззрение. Ребенок становится более открытым к окружающему его
    миру и миру искусства. «Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно
    еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно. Оно целиком в наших взрослых руках.
    Какими мы сформируем их, наших детей, — такими они и будут. И не
    только они. Таким будет и общество через 30 — 40 лет, общество,
    построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим» [29,
    с.8].

     

    Читайте также: