Тема: Уроки ВОВ, их значение для современности. Учебная работа № 351678
Тип работы: Контрольная
Предмет: История
Страниц: 14
1. Достоинства политики Советского государства 5
2. Стратегия ведения военных действий 7
2.1. Согласованность военно-политической и военно-стратегической деятельности. 7
2.2 Адекватная оценка характера военных действий. 7
2.3. Организация стратегического управления вооруженными силами. 8
3. Деятельность тыла. 9
3.1. Эффективность военного строительства. 9
3.2. Единство управления всеми силами и средствами. 11
3.3. Деятельность разведки. 11
3.4. Выводы о потерях. 12
Выводы 14
Список использованной литературы 15
Учебная работа № 351678. Тема: Уроки ВОВ, их значение для современности
Выдержка из похожей работы
Технология моделирования на уроках чтения как одно из условий литературного развития младших шко
…….ный учитель
РФ.
Миасс
2008
Содержание
Введение……………………………………………………………….с.
3
Глава
1. Литературное
развитие младших школьников как
психолого-педагогическая
проблема…………………..……………..с. 8
1.1.
Рассмотрение данной проблемы с точки
зрения педагогики и
психологии……………………………………………………………..с.
8
1.2.
Исторический аспект данной
проблемы………………………с. 15
1.3.
Приёмы моделирования на уроках
литературного чтения…………………………..………………………………………с.
18
Глава
2. Результаты
опытно-экспериментальной работы по
литературному развитию младших школьников
с использованием технологии моделирования
в начальных классах школы…………………………………………………………………с.
27
2.1.
Критерии и показатели литературного
развития младших школьников с применением
технологии моделирования на уроках
чтения…………………………………………………………………..с.
27 2.2. Результаты опытно-экспериментальной
работы по литературному развитию младших
школьников с использованием технологии
моделирования в начальных классах
школы………………………………………………………………………
Заключение………………………………………………………….с.
31
Библиография……………………………………………………….с.
33
Приложение……………………………………………………………..
Введение
Актуальность
исследования
Литературное развитие – один
из компонентов в общей системе обучения,
развития и воспитания младших школьников.
«Цели литературного
образования: ввести ребёнка в мир
культуры, познакомить с языком культуры,
сделать не только потребителем, но
созидателем духовных ценностей». (5,
с.3)
Литературное развитие
как учебный процесс предполагает
развитие «способности к непосредственному
восприятию искусства слова, сложных
умений сознательно анализировать и
оценивать прочитанное, руководствуясь
при этом эстетическими критериями»
(21, с.3) и развитие собственного литературного
творчества детей.
Одним из важнейших
показателей уровня культуры человека,
его мышления, интеллекта является его
речь. Любое речевое высказывание
складывается из слов и их сочетаний,
выстроенных в определенной
последовательности, в соответствии с
замыслом. Чем богаче словарь человека,
тем шире у него возможность выбора и
более точного, более оригинального и
выразительного оформления мысли.
Основными источниками обогащения речи
учащихся являются произведения
художественной литературы.
Как утверждал Л.Н.
Толстой, художественное слово вызывает
бесчисленное количество мыслей,
представлений, объяснений. (26, с.43) Но
высокие цели, связанные с преподаванием
литерату
…
