Тема: Причины кризиса российской империи на рубеже 19-20 вв. Учебная работа № 351485

Тип работы: Реферат
Предмет: История
Страниц: 27

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Особенности экономического развития Российской империи 5
2. Политические партии и движения 16
3. Кризис 1901-1903 гг 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 351485. Тема: Причины кризиса российской империи на рубеже 19-20 вв

Выдержка из похожей работы

…

Причины кризисов развития личности по А.В. Петровскому

…….задач комплексного,
многостороннего изучения личности.
Личность – целостная, гармоничная,
всесторонне развитая – была идеалом
наших соотечественников. Она мнилась
им силой, способной вывести страну из
тупикового состояния, в котором та
пребывала слишком долго. Знания, добытые
о личности, были в основном плодом
умозрительных рассуждений, но они
подготовили почву для более точных,
конкретных и опытных изысканий. Идея
личности не была болезнью русской
философии и психологии. Она не сирота
без роду и племени. Ее гипотетические
конструкции были очень российскими,
близкими ее народному духу, ее менталитету,
теоретическим и идейным исканиям.

Проблема развития
ребенка становится приоритетной для
советской психологии начиная с 30-х гг.
Однако общие теоретические аспекты
возрастной психологии до сих пор остаются
дискуссионными. Как нам случалось уже
подчеркивать, традиционный подход к
проблеме развития ребенка не знал
различения развития личности и развития
психики. Между тем подобно тому как
личность и психика являются нетождественными,
хотя и находятся в единстве, так и
развитие личности (как системного
социального качества индивида, субъекта
общественных отношений) и развитие
психики образуют единство, но не тождество
(не случайно возможно словоупотребление:
«психика, сознание, самосознание
личности», но, разумеется, не «личность
психики, сознания, самосознания».

1. Биографический
очерк

Петровский
Артур Владимирович
родился
14 мая 1924 года. Является специалистом в
области теории и истории психологии.
Доктор психологических наук, профессор.
Окончил философский ф-т МГПИ в 1947 году
и аспирантуру по кафедре психологии
там же в 1950.

Работал профессором,
заведующим кафедрой психологии МГПИ
им. В.И. Ленина в 1966–1972 годах. Заведующим
лабораторией НИИ общей и педагогической
психологии Академии педагогических
наук СССР в 1972–1991 годах. Академик
Академии педагогических наук СССР (ныне
Российской академия образования) с 1971
года. В 1992–1997 – президент Российской
академии образования. Академик-секретарь
отделения психологии и возрастной
физиологии РАО с 1997 года. Заслуженный
деятель науки РФ.

Докторская диссертация
– «Формирование основ сов. психологии»
(1967). В конце 40-х – первой половине 50-х
гг. предметом исследования Петровского
были естественнонаучные и психологические
воззрения рус философов А.Н. Радищева,
Д. Аничкова, П. Любовского и др.; до
конца 60-х
…