Тема: Особенности развития Новогородской земли 11-14 веков. Учебная работа № 352866

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: История
Страниц: 19
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. История Новгорода 4
2. Экономика 7
3. Внутренняя политика и ее регулирование 11
4. Внешняя политика 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 352866. Тема: Особенности развития Новогородской земли 11-14 веков

Выдержка из похожей работы

…

Особенности развития познавательных процессов у детей от 2 до 18 лет

…….азвивается наглядная, словесная
память.

Развитие
мышления в этом возрасте происходит
в процессе его предметной деятельности
и носит наглядно-действенный характер.
Ребенок учится перемещать предметы
в пространстве, действовать несколькими
предметами по отношению друг к другу.
Благодаря этому он знакомится со
скрытыми свойствами предметной
деятельности и учится действовать с
предметами опосредованно, то есть с
помощью других предметов или действий
(например, стучать, вращать и т. д.).
Такая
деятельность ребенка создает условия
для перехода
к понятийному,
речевому мышлению.
То есть в процессе выполнения действий
с предметами и обозначения действий
словами формируются мыслительные
процессы: ребенок учится соотносить
орудия с тем предметом, на которое
направлено действие (лопаткой набирает
песочек, снег, землю, ведром — воду).

Длительность
бодрствования увеличивается до 4-5
часов. Очень подвижны, совершенствуется
ходьба и другие моторные навыки.
Действия с предметами приобретают
большую ловкость, координацию.

Предметный
вид деятельности.
Игра.

Социальные
навыки приобретаются путем подражания
ребенка взрослому.
Обогащается
на втором году жизни характер игровой
деятельности. Сначала, например,
ребенок кормит, баюкает куклу, а затем
осуществляется перенос этих действий
на другие предметы: «кормит» не
только куклу, но и собачку, и медвежонка.
Развивается
подражательная игра. Ребенок начинает
«читать» газету, «причесываться»,
«наряжаться» и т. д. В таких играх
уже появляется и сюжет, состоящий из
нескольких связанных между собой
действий.При
некотором руководстве взрослых
ребенок проявляет интерес к действиям
других детей, эмоционально общается
с ними.
Но
по-прежнему велика потребность у
ребенка в общении со взрослым. Его
эмоциональное состояние, его активность,
его развитие находятся в прямой
зависимости от того, часто ли играют,
разговаривают с ним взрослые.

При
умывании ребенок подставляет руки
под струю воды, при раздевании снимает
колготки, снимает и надевает шапку.Во
время еды ребенок сам садится на стул,
ест аккуратно, пользуется ложной,
чашкой. В
…