Реферат Особенности исторического развития науки и техники. Учебная работа № 142273
Количество страниц учебной работы: 23,7
Содержание:
«Оглавление
Введение 2
1. Понятие науки и техники 3
2. Особенности исторического развития науки и техники 13
Заключение 22
Литература 23
Литература
1. История науки и техники: конспект лекций / А.В.Бабайцев и др. – Ростов н/Д, 2013 — 465 с.
2. Надеждин Н.Я. История науки и техники. – Ростов н/Д., 2007 — 347 с.
3. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. — М., 2011 — 548 с.
4. Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники: Учебно-методическое пособие. – СПб., 2006 — 512 с.
5. Розин В.М. Философия техники. От египетских пирамид до виртуальных реальностей: Учебное пособие для вузов. — М., 1999 — 389 с.
6. Соломатин В. А. История науки: Учебное пособие. — М., 2003 — 362 с.
7. Черняк В.З. История и философия техники. — М., 2006 — 313 с.
8. Шаповалов В. Ф. Философия науки и техники: О смысле науки и техники и о глобальных угрозах научно-технической эпохи: Учеб. пособие. — М., 2004 — 299 с.
»
Учебная работа № 142273. Реферат Особенности исторического развития науки и техники
Выдержка из похожей работы
Армавирского института социального образования (филиал) Российского государственного социального
университета
I. Общая характеристика
работы
Актуальность
теоретического осмысления проблемы внедрения регионального компонента
(регионально-национального) в школьное образование в полиэтничном обществе
определяется рядом факторов: процессами, происходящими в мировом сообществе и
обусловленными изменениями его социально-экономических ориентаций, обострением
внимания к этнической специфике, регионализацией образования как средства
жизнеустройства региона, способной выстроить систему взаи-мосвязей
образовательной системы с другими социальными институтами, которые при своем
обустройстве вынуждены учитывать национальный компонент; процессом, когда школа
становится основным центром культурной жизни.
Своевременность изучения
данной темы определяется также проявлением ряда негативных явлений в социальной
жизни российского общества, такими как рост национального и религиозного
экстремизма, признаки духовного кризиса, ослабление ценностных приоритетов для
национально-культурной идентичности российского общества. Историческое
обобщение позитивных наработок и неудач в школьном образовании позволяет
создать более эффективную модель социокультурного образования для формирования
этнической толерантности, ценностных ориентаций и духовных оснований
социализации…
