Реферат История полиции России. Учебная работа № 142585
Количество страниц учебной работы: 25,11
Содержание:
«Введение……………………………………………………………..стр.2
1.История полиции России……………………………………………стр.3
Заключение…………………………………………………………стр.24
Список литературы…………………………………………………стр.25
1. История полиции России: краткий исторический очерк и основные документы под. ред. Курицына В.М. М.1998. с.7
2. История полиции России: краткий исторический очерк и основные документы под. ред. Курицына В.М. М.1998. с.10
3. История полиции России: краткий исторический очерк и основные документы под. ред. Курицына В.М. М.1998. с.13
4. Гуценко К.Ф., Ковалев М.А.. «Правоохранительные органы», М.,2000.с.195.
5. Исаев И.А. История государства и права России. М., 1994.с.301.
6. Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России, М.,1998. С.398.
7. История полиции России: краткий исторический очерк и основные документы под. ред. Курицына В.М. М.1998. с.21
8. Новицкая Т. Великие реформы Александра II (от ликвидации тайной полиции к введению суда присяжных). Российская юстиция. –1998.-№4.с15.
9. Чибиряев С.А. История государства и права России. М.,1998. С.295.
10. Исаев И.А. История государства и права России. М., 1994.с.345.
11. Захарова Л.Г. Освободительные реформы в России. //Знание сила. –1992.-№2. с.17
12. История полиции России: краткий исторический очерк и основные документы под. ред. Курицына В.М.М.1998. с.32
13. История полиции России: краткий исторический очерк и основные документы под. ред. Курицына В.М. М.1998. с.37-38.
14. Гуценко К.Ф., Ковалев М.А.. «Правоохранительные органы», М.,2000. с.210
»
Учебная работа № 142585. Реферат История полиции России
Выдержка из похожей работы
трудностей. Скажем, мы говорим об общечеловеческих ценностях, но вся наша
прошлая образовательная система отрицала такое понятие, как права человека,
называла это буржуазным принципом и утверждала, что реального равенства прав в
классовом обществе не может быть. Мы утверждали, что подлинная реализация прав
человека, демократических свобод возможна только при социализме, а в идеале —
при коммунизме, следовательно, отрицали возможность достичь эти цели в обществе
несоциалистическом. Теперь, когда мы переходим от модели социалистической к
несоциалистической, мы вынуждены менять свое сознание, сознание учителей, в
какой-то степени и учеников. Правда, дети, не жившие в советское время, не
имеют устоявшихся стереотипов. Историческое образование и направлено к тому,
чтобы выработать новое сознание, новое понимание исторического процесса. Наше
общество не только резко политизировано, но и сверх историзировано, если можно
так выразиться. Любое событие, сколько-нибудь касающееся культуры, этнических
отношений, экономики, вызывает исторические ассоциации. Именно там ищем мы
аргументацию.
На
крутых поворотах истории резко возрастает интерес к традициям, пробуждается
историческая память. Нам необходимо ответить на вопросы: Что произошло? Каким
образом предшествующие события, уходящие в глубь веков, определили этот поворот
и что следует за ним? …
