Реферат Эпоха Екатерины II. Учебная работа № 142629

Количество страниц учебной работы: 15
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
1. Просвещенный абсолютизм Екатерины II……………………………………4
2. Реформаторская деятельность Екатерины II…………………………………7
3. Внешняя политика России ……………………………………………………11
Заключение……………………………………………………………………….14
Список использованной литературы……………………………………………15
1) Гогенко Л.А. Губернские реформы и губернаторское управление в России в XVIII веке // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2011. № 7. С. 193-199.
2) Исаев И.А. История государства и права России: Учебник. — М.: Проспект, 2011. — 800 с.
3) История государства и права России. Учебник / Под ред. Ю.П. Титова. — М.: ТК Велби, 2003. — 544 с.
4) История России XVIII – XIX веков / Под ред. Л.В. Милова. — М.: Эксмо, 2006. — 784 с.
5) История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. Т. 1 / Под ред. А.Н. Сахарова. — М.: Проспект, 2010. — 544 с.
6) Кириллов В.В. История России: учебное пособие. — М.: Юрайт-Издат, 2013. — 663 с.
7) Курмаз А.И. Генезис судебной ветви власти в дореволюционной России // Теория и практика общественного развития. 2012. № 2. С. 342-345.
8) Мигунова Т.Л. Идеи «Наказа» Екатерины II и особенности правосознания российского общества во второй половине XVIII века // История государства и права. 2008. № 8. С. 20-22.
9) Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: учебник. — М.: Норма, Инфра-М, 2009. — 752 с.
10) Мусаева С.И., Халимбекова Э.Р. Присоединеие Крыма к России в контексте внешней политики Екатерины II // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Общественные и гуманитарные науки. 2012. № 4. С. 30-34.
11) Отечественная история: учебник: в 2 ч. Ч. II. XVIII – начало XX в. / Под ред. Б.Н. Земцова. — М.: Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009. — 157 с.
12) Сальников Е.В. Псевдолиберализм «просвещенного абсолютизма» Екатерины II и протолиберальные идеи русских просветителей // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 55. С. 277-282.
13) Трофимов Е.Н. Формирование представительной власти в России: традиции и национальный аспект // Вестник Ставропольского государственного университета. 2008. № 5. С. 144-153.
14) Тынянова О.Н., Калашников И.А. Первый раздел Польши в фокусе геополитического анализа // Пространство и время. 2012. № 3. С. 115-124.
15) Фрумак И.В. Становление и развитие местного самоуправления в дореволюционной России: ретроспективный анализ // Вестник Камчатского государственного технического университета. 2012. № 20. С. 110-117.
16) Черепанова Р.С. Просвещенный абсолютизм в России: культурный концепт и политические стратегии // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2008. № 21. С. 31-37.

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 142629. Реферат Эпоха Екатерины II

Выдержка из похожей работы

…в России до XVIII века.. 5
2. Явные и скрытые  парадоксы  просвещенного
екатерининского  века.. 7
3. Анализ практики российского светского образования.. 11
Заключение. 18
Список литературы… 19
 
Введение
Екатерина II
— неординарная фигура в истории России и прежде всего в истории политико-правовой
мысли, государственного управления и просвещения. Тридцать четыре года (1762 —
1796) она находилась на вершине российской государственной власти — больше, чем
все царствовавшие особы как до (за исключением Ивана Грозного), так и после нее.
Ей принадлежит важная роль в появлении в нашей стране идеологии «просвещенного
абсолютизма». Екатерина II выступила продолжательницей дела Петра I в
реформировании российского общества и государства, их возвеличивании.
Главной задачей
Екатерины II было создание условий для просвещения дворянского класса. А для
этого нужны были новые учебные заведения: школы, училища, гимназии и институты
благородных девиц.
Внимательно
изучив опыт организации образования в ведущих странах Западной Европы и
важнейшие педагогические идеи своего времени (труды Яна Коменского, Фенелона,
«Мысли о воспитании» Локка и другие), Екатерина сформулировала новые задачи для
школы: не только учить, но и воспитывать. За основу был взят гуманитарный
идеал, зародившийся в эпоху Возрождения. Он …