Выполним-студенческую-работу

Реферат Роль языка в процессе познания и формирования мышления. Учебная работа № 150653

Количество страниц учебной работы: 25,10
Содержание:
»
Введение………………………………………………………………………………………………………..3
1. История изучения роли языка в познании и мышлении………………………………..6
2. Отражение взаимосвязи языка, познания и мышления на практике и в современных науках……………………………………………………………………………………..15
Заключение…………………………………………………………………………………………………..24
Библиография……………………………………………………………………………………………….25″
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 150653. Реферат Роль языка в процессе познания и формирования мышления

    Выдержка из похожей работы

    Роль лексикона в когнитивно-дискурсивных исследованиях

    …….туре представления знаний, лексиконе
    и т.д. [Кибрик А.А. 1994: 126-127].
    Термин дискурс,
    употребляемый с 1970-х годов, стал
    своеобразным маркером гуманитарной
    парадигмы в целом, средством познания
    специфики бытия и взаимоотношений
    человека с миром. Дискурс – объект
    междисциплинарного изучения, сфера его
    употребления велика до такой степени,
    что можно говорить о прагматичности
    термина. Помимо теоретической лингвистики
    с исследованием дискурса связаны такие
    науки и исследовательские направления,
    как компьютерная лингвистика и
    искусственный интеллект, психология,
    философия, логика, социология, политология,
    антропология, этнология, литературоведение,
    семиотика, историография, теология,
    юриспруденция, педагогика, теория и
    практика перевода, коммуникационные
    исследования и, конечно же, когнитивная
    лингвистика, оформившаяся из ветви
    лингвистического функционализма в
    самостоятельную науку.
    Дискурс представляет собой
    сложное и многомерное лингвистическое
    явление. Разнообразие подходов к его
    исследованию и употреблению обусловливают
    множество дефиниций, так как авторы не
    только определяют объем и содержание
    термина дискурс, но и указывают ракурсы
    анализа. Дискурс определяется как
    связный текст в совокупности с
    экстралингвистическими факторами
    [Арутюнова Н.Д. 1990: 136-137], как система
    коммуникации с реальным и потенциальным
    измерениями [Шейгал Е.И. 2000: 11], как текст,
    погруженный в ситуацию реального общения
    [Карасик В.И. 2002: 271], как уровень
    сознательного действия в коммуникации
    [Мальковская И.А. 2004: 15], как «язык в
    языке», особый мир [Степанов Ю.С. 1995: 44],
    как вербализованная речемыслительная
    деятельность [Красных В.В. 2003: 113-114] и
    т.д.
    Термин лексикон
    до последнего времени не был отмечен
    широким употреблением в лингвистике.
    Так, в Лингвистическом энциклопедическом
    словаре есть лишь упоминание, что «по
    способу организации словарного материала
    все словари лингвистических терминов
    делятся на собственно словари (лексиконы)
    – алфавитные или тематические реестры
    терминов различной степени информативности
    – и тезаурусы, фиксирующие семантические
    отношения между терминами» [ЛЭС 1990:
    461]. В Collins Cobuild
    English Dictionary
    зафиксировано, что лексикон определенной
    предметной области – это совокупность
    терминов по данной теме; лексикон
    человека или группы – это все слова,
    которые они употребляют [CCED
    1995: 957]. Акцентирование внимания на том,
    что ле

     

    Вам может также понравиться...