Реферат Проблема знания и веры в европейской схоластике. Учебная работа № 166142

Учебная работа № 166142. Реферат Проблема знания и веры в европейской схоластике

Выдержка из похожей работы

…туре научную теорию определяют как: совокупность логически связанных между собой абстрактных понятий, которые переводятся в переменные, наделяемые эмпирическими признаками, а также в совокупность гипотез, которые подвергаются эмпирической проверке; иерархически организованная система предложений и гипотез, находящихся в отношениях выводимости; совокупность утверждений о реальном мире, которые описывают связь переменных; выводы, представляющие логически истинные дедукции (которые называются пропозициями); знание особого рода — знание всеобщее (универсальное) и необ-ходимое (содержательно аподиктическое). К. Диксон считает, что использование слова теория в XX в. происходило под влиянием успехов физики, поэтому в принципе не существует различий в логической форме теории и объяснения. Можно считать объяснение теорией в эмбрионе. В социологической практике все исследования, которые в строгом смысле не могут быть названы эмпирическими, зачисляются в разряд теоретических.
В свое время В.Г. Афанасьев отмечал: В самом общем смысле научная теория является системой знаний, позволяющих объяснить возникновение и функционирование, а также предсказать развитие предметов и явлений действительности, причем эти предметы могут быть материальными или идеальными. Представляющая теорию система логических форм (понятий и категорий, суждений и умозаключений, принципов и законов) поддается экспериме…