Реферат Практика и её роль в познании. Учебная работа № 163281

Количество страниц учебной работы: 20
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Проблема познания в философии 4
Практика в философии 7
Роль практики в познании: основные понятия, их формы и функции, критерий истинности 10
Познание как творческий процесс 14
Заключение 18
Список литературы 19

Список литературы
Алексеев, П. В. История философии: учебник / П.В. Алексеев. — М. : ТК Велби, Проспект, 2008.
Алексеев, П. В. Философия: учебник / П. В. Панин, А. В. Панин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : ТК Велби, Проспект, 2004.
Бучило, Н. Ф. Философия: учебное пособие / Н. Ф. Бучило, А. Н. Чумаков. — М. : ПЕРСЭ,2008.
Виндельбанд, В. История древней философии / В. Виндельбанд. – М.: Слово, 2005. – 390 с.
Замалеев, А.Ф. Человек в мировоззрении русского средневековья / А.Ф. Замалеев. – Л.,2001.
Ильенков, Э. Философия и культура / Э.Ильенков. — М.: Политиздат, 2010. – 381 с.
Кармин, А. С. Философия: учебник для вузов / А. С. Кармин, Г. Г. Бернацкий. — СПб.: Питер,2009.
Кохановский, В. П. Основы философии: учеб. пособие для аспирантов / В. П. Кохановский и др. . — Ростов н/Д : Феникс, 2005.
Лосев, А. Ф. Истории античной философии в конспективном изложении / А.Ф. Лосев. — М., Мысль, 2007.
Мамардашвили, М.К. Лекции по философии / М.К. Мамардашвили . — М.: Проспект, 2007. – 224 с.
Рычков, А. К. Философия: учебник для студентов высших учебных заведений / А. К. Рычков, Б. Л. Яшин. — М. : ВЛАДОС, 2009.
Сержантов, В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия / В.Ф.Сержанов. — Л.,2000.
Спиркин, А.Г. Философия / А.Г. Спиркин. – М: Гардарики, 2009г.
Таранов, П. Анатомия мудрости. 120 философов / П. Таранов. – М.: Мысль, 2006. – 513 с.
Чанышев, А.Н. Курс лекций по философии / А.Н. Чанышев.- М., Высшая школа, 2006.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 163281. Реферат Практика и её роль в познании

Выдержка из похожей работы

… информацию о мире, как эта информация представляется
человеком, как она хранится в памяти и преобразуется в знания и как эти знания
влияют на наше внимание и поведение.
Термин «когнитивный» (от англ. cognition
— знание, познание) означает познавательный. К примеру, в своей
фундаментальной работе «Познание и реальность» (1976) У. Найссер
пишет, что «Когнитивная, или иначе познавательная, активность — это
активность, связанная с приобретением, организацией и использованием знания. Такая
активность характерна для всех живых существ, и в особенности для человека. По
этой причине исследование познавательной активности составляет часть психологии».
Когнитивная психология возникла в конце 50 — начале 60-х гг.
XX в. как реакция на характерное для господствующего в США бихевиоризма
отрицание роли внутренней организации психических процессов.
Первоначально главной задачей когнитивной психологии
являлось изучение преобразований сенсорной информации от момента попадания
стимула на рецепторные поверхности до получения ответа (Д. Бродбент, С. Стернберг).
При этом исследователи исходили из аналогии между процессами
переработки информации у человека и в вычислительном устройстве. Были выделены
многочисленные структурные составляющие (блоки) познавательных и исполнительных
процессов, в том числе кратковременная память и долговременная память (Дж. Сперлинг,
Р. Аткинс…