Реферат Особенности употребления грамматических форм глагола. Учебная работа № 149610

Количество страниц учебной работы: 23,2
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
1. КЛАССЫ ФОРМ ГЛАГОЛА 4
2. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ ГЛАГОЛА 6
2.1. КАТЕГОРИЯ ВИДА 6
2.2. СИСТЕМА ВИДОВЫХ ПАР 11
2.3. ПРЕФИКСАЛЬНЫЕ ВИДОВЫЕ ПАРЫ 12
2.4. ИМПЕРФЕКТИВАЦИЯ 15
2.5. ВИДОВЫЕ ПАРЫ ГЛАГОЛОВ ДВИЖЕНИЯ 19
2.6. ДВУВИДОВЫЕ ГЛАГОЛЫ 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
Стоимость данной учебной работы: 390 руб.

 

Учебная работа № 149610. Реферат Особенности употребления грамматических форм глагола

Выдержка из похожей работы

…

Характеристика особенностей формирования грамматических конструкций речи у детей с общим недоразвитием речи

…….х
авторов: А. Н. Гвоздева, Д. Б. Эльконина
, С.Н. Цейтлин, Ф.А. Сохина, А.М. Бородич,
В.В. Гербовой, Т.А. Марковой, А.А. Леонтьева
и др.
По мнению исследователей,
овладение грамматическим строем языка
осуществляется на основе познавательного
развития, в связи с освоением предметных
действий, игры, труда и других видов
детской деятельности, опосредствованных
словом, в общении со взрослым и детьми.
Формирование грамматических конструкций
является «спонтанейным» процессом;
ребенок «извлекает» язык, его грамматическую
систему из фактов воспринимаемой речи,
в которой язык выполняет коммуникативную
функцию и представлен несистемно.
«Спонтанейность» развития вовсе не
означает отсутствие педагогического
руководства, предполагает такое
взаимодействие взрослого и ребенка,
при котором последний – подлинный
субъект деятельности, самостоятельно,
активно действующий и осваивающий
человеческие взаимоотношения, окружающий
предметный мир и язык. Вместе с тем в
этой ситуации важна роль взрослого,
который откликается на активность
ребенка, создает материальные условия,
педагогическую среду, сам активно
обращен к ребенку, вовлекая его в
совместную деятельность, в общение.
Педагогическое влияние на этот процесс
саморазвития должно учитывать логику
и ведущие тенденции естественного
овладения языком.
Данное положение приобретает
особую ценность и значимость, а также
и существенные дополнительные аспекты
в случае речевой патологии, а именно
общего недоразвития речи, которое
определяется как речевая аномалия, при
которой страдает формирование всех
компонентов речевой системы: словаря,
грамматического строя, звукопроизношения,
связной речи у детей с нормальным слухом
и первично сохранным интеллектом/
Изучению общего недоразвития
речи посвящены работы многих исследователей
(Р.Е. Левиной;
Н.С. Жуковой,
Т.Б. Филичевой,
Г.В. Чиркиной;
Р.И. Лалаевой,
Н.В. Серебряковой
и др.). Авторы выделяют нарушение
грамматического строя речи как одно из
наиболее важных в структуре этого
речевого нарушения. При этом они отмечают,
что грамматические формы словоизменения,
словообразования и синтаксиса появляются
у детей с ОНР в той же последовательности,
что и при нормальном речевом развитии.
Характерной особенностью
овладения грамматическим строем языка
у детей с ОНР является более медленный
темп усвоения.
Дети с речевой патологией
испытывают трудности и в выборе
грамматических средств выражения
…