Реферат Изучение биографии, научной деятельности американского историка и философа науки Томаса Сэмюэл Куна. Учебная работа № 166701
Количество страниц учебной работы: 20,6
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение ………………………………………………………………………… 3
1. Биография Томаса Сэмюэла Куна …………………………………………… 5
2. Основные работы Томаса Куна, его награды и достижения……………… 8
3. Философия Т.Куна……………………………………………………………. 9
4. Структура научных революций Томаса Куна ……………………………… 16
Заключение ……………………………………………………………………… 18
Список используемой литературы …………………………………………… 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Биография Томаса Куна. [Электронный ресурс]: http://obrazovaka.ru/
2. Концепция научных революций Т. Куна // История философии: Запад-Россия-Восток. Книга четвёртая. Философия XX в. – М.: Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина, 1999. – 448 с.
3. Кун Томас Сэмюэл // Википедия – свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/
4. Кун Т. Структура научных революций. М.: ООО «Издательство ACT», 2003. —605.
5. Модель науки Т. Куна // Философия науки / Под ред. А.И. Липкина. – 2007.
6. Раскройте основные положения концепции Т. Куна [Электронный ресурс]: http://bakalavr.do-vggu.ru/content/raskroite-osnovnye-polozheniya-kontseptsii-t-kuna
7. Современная западная философия. Энциклопедический словарь / Под.ред. О. Хеффе, В.С. Малахова, В.П. Филатова, при участии Т.А. Дмитриева. М.- 2009.
Учебная работа № 166701. Реферат Изучение биографии, научной деятельности американского историка и философа науки Томаса Сэмюэл Куна
Выдержка из похожей работы
самоопределения в юности, однако конкретные способы и методики , по которым
можно было бы получить информацию о характере самоопределения в рамках
конкретного психологического исследования им не раскрываются.
Потому
первая задача, с которой мы сталкиваемся в нашем исследовании — это определить
показатели процесса личностного самоопределения, по которым можно судить о
характере его протекания.
Учитывая,
что наиболее емким определением личностного самоопределения является процесс
формирования единой смысловой системы, в которой слиты представления о себе и о
мире, мы связываем успешность личностного самоопределения с показателями
осмысленности жизни личности.
Основа
для теоретической и эмпирической типологии смыслов жизни была заложена
В.Франклом, который рассматривал стремление к поиску и реализации человеком
смысла своей жизни как врожденную мотивационную тенденцию, присущую всем людям
и являющуюся основным двигателем поведения и развития личности. Основной тезис
его учения о стремлении к смыслу можно сформулировать так : человек стремиться
обрести смысл и ощущает фрустрацию или вакуум, если это стремление остается
нереализованным. В.Франкл неоднократно указывал на ранний юношеский возраст как
на сензитивный период в поиске смысла своего существования.
Развитие
идей В.Франкла в отечественной психологии привело к созданию теста
осмысленности…
