Выполним-студенческую-работу

Реферат Функциональная стилистика. Учебная работа № 150852

Количество страниц учебной работы: 15,6
Содержание:
«Оглавление

Введение. 2
1. Функциональная стилистика. Предмет и задачи дисциплины. 4
2. Функциональные стили и подстили русского языка. 6
Заключение. 12
Список литературы. 14

Список литературы.

1. Власенкова А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М.,2002, 350с
2. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.,1997
3. Горшков А.И. Русская стилистика. Стилистика текста и функциональная стилистика. – М.,2006, 367с
4. Кожина М.Н., Дускаева Л.Р., Салимовский В.А. Стилистика русского языка. – М.,2011, 464с
5. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.,2010
6. Степанов Ю.С. Семиотика. — М., 1971. С. 21
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 150852. Реферат Функциональная стилистика

    Выдержка из похожей работы

    Стилистика. Практикум. THE GUIDE TO PRACTICAL STYLISTICS

    …….обственных текстов, в результате
    занятий практической стилистикой.
    Исследование
    художественного текста – это всегда
    творческий акт. Осмыслив природу
    произведения словесного искусства,
    изучив его основные признаки, представив,
    какие приемы художественной выразительности
    использует писатель, мы «возвращаемся
    на круги своя», к набоковскому «читать
    и размышлять». При всей возможной
    точности стилистического исследования
    художественного текста, оно всегда
    остается субъективным. Этого требует
    сам объект исследования.
    В данной работе
    мы осуществили попытку проанализировать
    стилистические явления, подготовить
    будущих учителей к самостоятельной
    дальнейшей работе, помочь им развить
    самостоятельную критическую мысль. Мы
    надеемся, что такая подготовка сможет
    устранить штампы в толковании
    художественных произведений, развить
    высокую культуру чтения литературы.
    Чтение, несомненно,
    само по себе развивает вкус, мышление
    и кругозор, соответственно, углубляя и
    знание языка. Однако, эффект от прочтения
    художественного произведения может
    быть многократно усилен правильной
    подготовкой по стилистике.
    Стилистический
    анализ – не самоцель учебного процесса.
    Тем не менее, он усиливает познавательное,
    идейное, эмоциональное и эстетическое
    воздействие литературы. Стилистический
    анализ неотделим от синтеза, способного
    восстановить художественную целостность
    произведения, продемонстрировать роль
    каждого отдельного элемента в структуре
    целого. Приемы анализа не изолированы
    друг от друга. Практически всегда
    используются разные приемы в различных
    сочетаниях. Но главное: знание путей и
    владение приемами стилистического
    анализа текста — еще не все. Чтобы избежать
    субъективности и «раздробленности»
    анализа текста, надо постоянно помнить,
    что любые рассматриваемые нами языковые
    явления существуют в тексте не сами по
    себе, но как компоненты «композиции
    целого». Иными словами: мало проанализировать
    компоненты текста, важно проанализировать
    текст как смысловое и композиционное
    целое.
    Наша цель —
    показать взаимосвязанность и
    взаимозависимость всех языковых
    элементов в создании образности, в
    раскрытии авторского замысла,
    идейно-художественного единства
    произведения. При этом мы исходим из
    утверждения о том, что при прочтении
    художественных произведений не может
    быть одной трактовки. Литературное
    произведение принимает свой окончательный
    вид только после восприятия конкретным
    читат

     

    Вам может также понравиться...