Реферат Аргументирующая речь. Учебная работа № 150742
Количество страниц учебной работы: 20
Содержание:
Введение 3
Сущность и структура аргументирующей речи 5
Классификация аргументов 10
Способы расположения аргументов 13
Требования к аргументам 17
Заключение 19
Список литературы 20
Список литературы
1. Алексеев, А.П. Аргументация / А.П. Алексеев // Эффективная коммуникация: история, теория, практика: словарь-справочник под ред. М.И. Панова. — М.: ООО Агентство «КРПА Олимп», 2005. — с. 448-450.
2. Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г., Кашаева, Е. Ю. Русский язык и культура речи. — Ростов н/Д, 2005. – 412 с.
3. Волков, А.А. Основы риторики / А.А. Волков. — М.: Академический проект, 2005. — 304 с.
4. Зарецкая, Е. Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. – М., 1998. — 241 с.
5. Ивин, А.А. Риторика: искусство убеждать / А.А. Ивин. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 312 с.
6. Мусульбес, С.Н. Обучение аргументирующему дискурсу в сфере письменного общения: дис. .кандидата педагогических наук. — М., 2005. — 202 с.
7. Одинцов, В.В. Стилистический анализ публичного выступления. — М.,1973. — 376 с.
8. Юнина, Е. А. Общая риторика (современная интерпретация).— Пермь, 1992.—с. 28—31.
9. Попова, H.B. К вопросу о развитии дискурсивной компетенции учащихся Текст. / Н.В. Попова // Иностранные языки в школе. 2011. — № 7. — С. 74-80.
10. Дорфман, Т.В., Чернова, О.Е. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» / Т.В. Дорфман, О.Е. Чернова. – Магнитогорск: МаГУ, 2011. – 240 с., § 8, URL: http://sci-book.com/yazyik-russkiy/uchebno-metodicheskiy-kompleks-distsipline.html
Учебная работа № 150742. Реферат Аргументирующая речь
Выдержка из похожей работы
Речь. Виды и функции речи. Стадии развития
……. ————————————————————————— 3
Виды
речи
——————————————————————- 6
Функции
речи
———————————————————— 10
Стадии
развития речи
—————————————————- 14
Заключение
—————————————————————— 15
Список
литературы
—————————————————- 17
ВВЕДЕНИЕ
Речь является основным средством
человеческого общения. Без нее человек
не имел бы возможности получать и
передавать большое количество информации,
в частности такую, которая несет большую
смысловую нагрузку или фиксирует в себе
то, что невозможно воспринять с помощью
органов чувств (абстрактные понятия,
непосредственно не воспринимаемые
явления, законы, правила и т.п.) Без
письменной речи человек был бы лишен
возможности узнать, как жили, что думали
и делали люди предыдущих поколений. У
него не было бы возможности передать
другим свои мысли и чувства. Благодаря
речи как средству общения индивидуальное
сознание человека, не ограничиваясь
личным опытом, обогащается опытом других
людей, причем в гораздо большей степени,
чем это может позволить наблюдение и
другие процессы неречевого, непосредственного
познания, осуществляемого через органы
чувств: восприятие, внимание, воображение,
память и мышление. Через речь психология
и опыт одного человека становятся
доступными другим людям, обогащают их,
способствуют их развитию.
РЕЧЬ
Речь — это язык в действии. Язык
— система знаков, включающая слова с
их значениями и синтаксис — набор
правил, по которым строятся предложения.
Слово является разновидностью знака,
поскольку последние присутствуют в
различного рода формализованных языках.
Объективным свойством словесного
знака, обусловливающим нашу теоретическую
деятельность, является значение слова,
которое представляет собой отношение
знака (слова в данном случае) к обозначаемому
в реальной действительности объекту
независимо от того, как он представлен
в индивидуальном сознании.
В отличие от значения слова,
личностный смысл — это отражение в
индивидуальном сознании того места,
которое занимает данный предмет (явление)
в системе деятельности человека. Если
значение объединяет социально значимые
признаки слова, то личностный смысл —
это субъективное переживание его
содержания.
В
…
